首頁 > 高武：開局擊殺係統，我已經成神 > 章節內容
不切，還美其名曰：治病。原來班主有頸椎病，每天監視我們這麽一拉伸，相當於做牽引，頸椎病還緩解了呢，而且，據我目測，班主明顯有長個兒的趨勢。
非機動車村苛班sdf中年女性本經不起摧殘，現在我們班主頂著個熊貓眼，精神恍惚，我問：
，是啊！”木威喜芝起原因來，班主的說法可和我的猜測大相徑庭“我長sdf個癤子。”
“長癤子桂林和睡覺什麽關係？”
“癤 長得不是地方。”
“長哪了？”
“人中。”地“人中f中。”
枯村要“你地說癤子長在人中上，相當於有人總掐著我的人中穴讓我清醒，我還怎麽睡？”
我果然看到老師的人中穴長著一個癤子。可人中穴長癤子真讓人失眠嗎？要
班主是語文老師，她的非同尋常更多體現在語文課堂上。
“你們太正常了，太正常了。精神還不夠錯亂。”作文課上，班主看著我們異常冷靜、縝密，理性思維占據主導，如實驗報告的作文大叫。
接著班主用詩一樣的語言描繪著精神病的世界，“鳥會唱，花會笑，樹葉會翩翩起舞。”s茜sfs拉倒桔柑，樹s 葉不是在跳舞，那是秋天到了，植物新陳代謝的一種方式，生物老師說的。”我心裏不服氣地嘀咕。我可不敢說出來村木有才，我班叫“張正”的，因地為奪字寫得歪歪扭扭，而且坐在那兒也像沒有骨頭的皮，榮幸地被班主冠之以“張不正”，當然，那以後，我的同學張正在我班就正式更名為“張歪”。
s班主引誘我暮楚朝秦 們向精神病方向發展，講析課文時她更用行動證明自己的確從精神病院逃出來的。
一次，龍藏寺碑s到課文中一處隻叫人名字中後兩個字或一個字蘊含的情感時，班主吐沫地名字後兩個字或一個字喚起了同學，還特意用纏綿悱惻的腔調，被叫到頂替名字的同學皆滿臉通紅，麻到呆掉，旁觀的同學則樂到斷氣。不過，那節課我們竟神奇地領會了叫人名字中後兩個字或一個字蘊含的情感。da
其實班主雖身為中年女性，但還是蠻注意個人形象的。班主的一頭秀發
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