這麽多條件擺在教廷方麵的麵前，讓他們感到頭大，但是考慮到能打開這個缺口，獲得這麽一個可以公開傳教的機會，實在是對他們來說來之不易，經過屢次談判，教廷方麵才不得不捏著鼻子認了，雙方還簽訂了書麵的協議，徹底確立了在海狼的地盤上，海狼最大的說法。
到了崇禎元年的時候，教廷方麵便開始派出傳教士，前往淡水、基隆、高雄三地，開始建設教堂，所有建築材料都在當地購買，工匠也必須從海狼手中聘請，美其名曰勞務代辦！這讓海狼又狠狠的賺了教廷一筆。
其實於孝天真正需要的，還是西方的文化係統，特別是已經逐步正在形成的教育文化體係，是他暫時無法企及的。
一直以來，於孝天都在為教育的事情感到頭疼，他雖然作為現代教育的產物，了解不少現代教育的東西，小學到大學的課程也都記得一些，但是問題是他根本無法憑借一己之力，來建立一整套教育係統。
而且作為一個利益集團的老大，他可以說是俗務纏身，根本沒有足夠的時間來做這些事情。
而長久以來，海狼建立的學堂就一直缺乏足夠的合格教師，雖然他想方設法弄了不少讀書人，填入到學校之中，去充當老師，但是這些讀書人全部都是舊式科舉製度熏陶出來的，八股文水平有那麽一些，但是卻僅限於此，最多也隻能交那些學生識字以及一些有益的做人的道理，但是卻無法傳授給他們足夠多的另外的東西。
所以一直以來，海狼的學校之中，隻能教授一些識字掃盲，充其量教授一些最簡單基礎的數學，卻無法再開展更多的其它科目的教學。
所教育出的學生，未來也隻能走科舉應試的道路，這麽下去，他籌建學堂的目的也就徹底沒戲。
但是這一次天主教方麵，卻給他提供了一個難得的解決問題的途徑，說實在的這些教士們各個都是虔誠的教徒，但是教廷方麵為了更好的傳教，便讓傳教士都選修幾門學科，這些傳教士們可以說各自都術有專攻。
有的人精通物理學，有的人精通自然科學，有的人精通繪畫，也有人精通音樂，更有人在醫學方麵術有專攻
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