上寫下了很多0和1，“當我們將0到9用二進製表達之後，然後可以丟篩子，獲得一個三位數，取第三個數除以6,的餘數，就是地風升，如果得到了1再變成0,0則變成1，結果就是地天泰，再把第一組數掐頭去尾，將四個數字再組合，形成全新的數，便是雷澤歸。”
張老師速度很快，我聽得一知半解，他說道：“於是，我們得到了三個數組，便是事情的起因，發展和結果，這便是卦象之數。懂了嗎？”
“還是有些不懂！”我說道。
張老師又耐心地解釋了起來，一直到我們搞懂，我才發現原來古人起卦如此高深。
張老師說道：“搞懂了卦象，便可以知道此人的命數，當然，這個卦象不足以推斷一個人的一生，是一段時間的，至於多久，我覺得一年內還是有效的。根本這個人的表現，便可以得出他是靠金木水火土的某一方，人所求為所願，所以，將相應的物品給他，便是最好的補充，當然，這也會改變了未來，是好是壞，誰也不說清楚。”
多年後，我知道其實張老師隻說對了一半，人改了命便有了新的命，也並非靠近五行某一方，便是一方，其中還有很多重要的因素，此時不表。
但當時我覺得打開了我新的探索領域，於是，我提出了一個假設，也是李岑木現在遇到的問題：“假如一個人被改了卦象，整體來說是改好了，但衍生出了其他不可控的因素，這時候，您覺得怎麽辦？”
張老師說道：“那要分兩個情況，第一個，改變是可以接受的，那就時而更改，時而恢複，不就好了。第二種情況，改變是不可接受的，那隻有一個解釋，你算錯了。”
張老師的話讓我瞬間茅塞頓開，我有了解決李岑木問題的辦法。
於是，我又討要了兩本書，又和張老師探討了一個小時，彼此都有收獲。
檸檬說道：“你要去忙了嗎？”
我嘿嘿一笑，說道：“你陪我嗎？”
“誰要和你一起去。我才不做電燈泡。”
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