第十一章動畫暢想
接著，劉厚讓人拿來兩本書。現在劉厚手握造紙、印刷兩大工廠，書本對他來說已經成為尋常之物，在他後院裏隨處可見。
劉厚也不管那兩本是什麽書，叫兩位畫師在書角上畫畫。事實上他對那些古文書一向興趣缺乏，所以，每逢蔣琬給他上課，他就覺得倍兒頭痛。
他讓兩位畫師將一個人的動作細分為十幾個步驟，然後在每一頁的頁角分別畫下這10幾個步驟。兩位畫師雖然不明所以，還是忠實執行了劉厚的命令。
當兩位畫師都畫好了後，劉厚將他們都叫過來，用兩個手指捏起一本書的書角，慢慢放鬆，書頁飛速跌落，於是，大家就看到書角上畫的小人活過來了，好像在做一個連貫的動作。
兩位畫師和還留在現場的華佗卻是眼睛瞪得比燈籠還大。他們驚呆了，這小公子，難道是神人不成，怎麽就能讓畫畫裏的人變活了呢？
這不過就是動畫的基本原理而已，書頁快速翻動，一張張圖畫影像傳入眼裏，由於視覺殘留作用，人會覺得這些動作是連貫的。
這也是劉厚小時候讀書時就會玩的遊戲，那時候同學之間沒少玩這種東西，很多人課本的一角上都畫有這種“動畫”。
“你們兩個跟著華神醫和左仙翁，將五禽戲和太極拳每個動作都畫詳細畫出來。要將每個動作盡量細分，最好能象這樣，形成能連成連貫動作的動畫。
另外，請兩位師傅將口訣、心法什麽盡量講解詳細點，將每個動作的說明也要詳細點，用盡量白話的方法記錄下來。”
劉厚後世也看過一些武術書籍，例如《易筋經》、《八段錦》等。他最煩就是那些書中的插圖，簡略得不得了。基本上每個動作就是一張圖，兩個動作之間怎麽變化，手腳怎麽動、怎麽擺，完全不得而知。
這你讓人怎麽練？所以往往按書來練就是按步驟擺成插圖上的幾個造型，至於各個造型之間怎麽連貫，完全不得而知。
還有就是有些心法、口訣都是文言文甚至歌訣，一般人很難看得懂它的意思。
更有甚者，一些文字裏帶有一些某個教派或流派的“專有”名詞，如果你不是對這個教派或流派有很深的研究，根本不懂這些詞語代表什麽意思。
例如：
意發真知，靈知也自應。三家合一家，倏爾身心定。
虛室卻生光，靜中又複陽。采來勤鍛煉，化就紫金霜。
靈竅慧光生，性現塵情滅。朗朗夜明珠，無處不皎潔。
噪性化真性，人心變道心。若非神火鍛，礦裏怎分金？
這幾句道家修煉口訣，什麽是“紫金霜”，“夜明珠”又代表什麽？什麽“礦”什麽“金”。這些都是一些隱喻，非對道家典籍有很深了解的人是不可能理解的。
劉厚很煩這種，這樣搞法，分明是不想給人看明白嘛。那還談什麽推廣，還談什麽全民普及？劉厚編印這兩本功法書，目的是全民推廣，當然要寫得越明白越好，越淺顯易懂越好。絕對不允許出現哪些難以理解的隱喻。
所以他要特意吩咐兩位畫家，其實他們也相當於兼職編輯，要他們將兩位老神仙的意圖問清楚、理解清楚，別到時候兩位老神仙雅病發作，滿嘴“專業術語”，寫出來的書沒人理解就慘了。
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