，竹竿就緩緩向江對岸飄去，明明宋師良手中沒有任何東西劃水，可腳下的竹竿卻像被劃動的小船一樣遊動。
宋師良自腰間抽出一隻短笛放在唇邊吹奏，謝五一聽這曲子似乎是高山流水改編而來，忍不住問道：
“宋老師很喜歡高山流水嗎？”
宋師良停止了吹奏，頗有感慨的說：
“峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河，高山流水的樂聲怎不令人神往？可世人又有幾個是真喜歡它的？不過是感懷自己人生中沒有遇到自己的鍾子期！”
“千金易得，知音難覓；確實沒幾個人能像俞伯牙那樣幸運，這世上的每一個靈魂其實都是孤獨的。”謝五一接著說道。
按風六四所言聖主的理想是打通三界，如果對方真是活死人的聖主，那麽他一定會對這個話題感興趣。
誰知謝五一說完宋師良並沒接話茬默默的踩著竹竿漂流，二人順利漂到了對岸。上岸後宋師良帶著謝五一來到了一個叫齊家莊的村莊，齊家莊在這附近算是比較大的村莊因為有個小學校。
學校不大總共也就七八間瓦房，進到教室裏麵大大小小坐了十幾個學生，宋師良告訴謝五一，他們這裏都是不同年級合在一起上課的。
宋師良一來學生們都很高興，吵吵嚷嚷了一會後開始上課，謝五一坐在教室的後麵旁聽，他記得宋師良說自己是教語文的，可是這會卻在給學生上數學。
看著宋師良在講台上專心的講課，謝五一在心裏默默否定了對方是活死人聖主，或許他真的就是在江邊長大的一個鄉村教師，不過是把竹竿渡江玩的比較溜而已。
宋師良在講台上對學生說：
“你們總是嫌數學太枯燥，其實數學是非常生動的學科，你們說說1 1等於幾？”
學生們起初有點意外，這個問題也太簡單了，隨即異口同聲：
“等於2~”
“2再加1，再加1，再加1一直不停重複呢？”
小點的孩子有喊3喊4的，有個大點的孩子說：
“這樣不停的加下去能得一千一萬……無限多”
宋老師
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