，一定是反抗，說到這裏可能有同學要說老師你講的這些東西和你以前在課程中講過。
風水中吹文昌的方法有什麽區別？
大家要明白風水隻是環境因素，而風水能夠有效果，人的因素必須要加進去。如果這個世界上有一種東西它百分之百的有效果能夠解決你最煩惱的事情，它的價值應該比黃金還要寶貴就。
好比說。文昌竹如果他一定有用，他應該按長度賣錢1萬塊錢，1cm可能都有人去買，其實這個問題就出在於大家對風水有很大的誤區。
又好比說騙了無數人的這個明財位。
我們說進門客廳斜角，也就是說45度角是財位，如果大家都跑到這個地方去催財去養魚。
豈不是人人都發財了？，又好比說我們經常看到做生意的開店的在收銀台上放一個招財貓難道他們都賺錢了嗎？也不是，對不對。所以風水，它是一個綜合的體係，我們今天講的是有關於人製勝的問題，隻有當你解決了這些客觀存在的問題之後。
加上風水布局的助推，才能夠達到理想的效果，我舉個例子，我經常去給客戶看風水，通常來說客戶都比較關心孩子學習的位置，應該在哪個方位最好，應該布置什麽樣的東西最合適，這個就是環境因素，這種在這種情況下我會根據住宅的格局情況給孩子找一個比較舒服的學習區域，這個一定是因地製宜來考慮的。
其中有些客戶聽過我以前課程，聽到我講到東南方比較好，然後就想讓孩子去房子東南方學習。
但是他家東南方恰好在廚房邊兒上，結果，為了達到這個目的，他們就把孩子的這個書桌呀，硬生生地給搬到了廚房邊兒上去學習，大家想一想這樣會有效果嗎？
顯而易見的沒有效果，因為這個不不符合咱們風水的邏輯，也也就是說，孩子在這個地方學習，正常人都能夠明白他不舒服，結果也是這樣，孩子到了這個地方，他學習了兩天之後，他吼著就要搬走了，他不想在這裏了。
好了，今天這節課，講得有點兒亂，想到哪兒了就說到哪兒了。
純粹和大家閑聊，其中有很多個人想法和意見，僅供參考。
今天的課程就講到這裏，我們下期節目，再見
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