時候，金升第一個舉起手來，大大方方地告訴老師，“我想和江安組成一組。”
老師挑了挑眉毛，不大理解這種平日裏惜時如金、勤奮學習的學生為什麽要給自己找這麽個麻煩。
金升說：“因為江安是我的朋友，我知道他的水品，肯定能給他提供更多具有針對性的建議。”
老師點點頭，沒說什麽。心下暗罵金升愣頭青。這種活動就是學校為了完成市裏的教學指標勉強實行的，現在正是對於他們這些成績優異的學生來說最重要的階段，他們隻需要做做樣子，偶爾碰到不會的題目互相指導一下，而且她帶過那麽多屆的學生，哪一屆不是這麽過來的？
可金升偏偏認真到底，一下課就跟江安的同桌換了座位，樂嗬嗬地坐到了教室的中段，距離黑板和老師的關照都有一定的距離。也因為金升的選擇，班裏的座位進行了大洗牌，除了關係較為敏感的男女生沒得到老師的同意，其他關係不錯的，能夠互相促進學習的好朋友都坐到了一起。
由於同桌之間的氣氛過於融洽，江安和金升這對夾雜在裏麵倒也分外恰當，金升對江安照顧有加，心裏跟崇良較著勁兒，他要成為安安心裏最棒的同桌。
過了兩個禮拜，班任覺得這樣下去她們班期中考試的成績就要吊車尾了，取消了互助小組的活動，讓大家根據開學時的座位表重新坐好，班裏關於金升和江安的流言也慢慢消失了。
開學一個月後的一天，吃過午飯後，江安先在講台上麵徘徊，把黑板擦得幹幹淨淨；又在班門口來回張望，像是突然被他們班的班牌吸引，又像是在等著什麽人。
一直到跟金升討論問題的那個同學走了，他才磨磨蹭蹭地走到金升身邊，悄悄地說：“明天征文比賽的獲獎名單就出來了，你不要緊張！”
金升很緊張，但看到這個眼前的眉頭緊繃、神色鄭重、一看就很緊張的江安正勸他不要緊張，他便突然放鬆了下來。
“如果我說我很緊張，你要怎麽安撫我？”金升問他，帶著點戲謔，但江安一點也聽不出來，倒真的很認真地思考，他究竟要怎麽安慰金升才好。
想了好一陣，江安一臉諱莫如深，又把金升叫進了那個讓他又愛又恨的洗手間。
落了鎖，他讓金升坐在洗手台上，金升一臉得意。他的得意來源於幾天前他倆的一場晚間通話，江安說到自己假期看過的一本言情小說，裏麵的男主角為了安慰受了傷正忍受劇痛的女主角所以親吻了她。神奇的是，女主角竟然很快就止住了哭聲，而且感覺痛感也正緩慢地消失了。
江安語氣興奮，給他科普：“本來我是不相信的，但我去查了查，接吻時人會分泌出一種叫做內啡肽的荷爾蒙，它有鎮定效果，能夠緩解疼痛和穩定情緒，但作用很輕微……”
因而，金升相信江安之所以把他叫來這樣一個隱蔽的場所，一定是想做一些能夠讓他分泌內啡肽的事情/
剛剛在落座的時候，金升還有意地岔開了腿，這個姿勢讓他們倆平視，江安深深吸了一口氣，金升輕車熟路地閉上了眼睛。
“金升，我覺得你是我從小到大認識
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