羅馬法古典學說認為，“兒童不能預謀犯罪”，“七歲以下的兒童不可能有犯罪的意圖”，7歲以上14歲以下的孩子被認定為“不能有罪”，即便是犯罪也不需要承擔責任，因為古典法認為不可能存在天生壞的孩子，也沒有不可挽救的兒童。
波莫娜可一點不這麽想，這世上有一種“絕症”，叫做貪玩和懶惰，她可以做在休息室裏放會唱歌的植物，啟發孩子們對植物的好奇心和興趣，讓他們不自覺地自然學習，卻無法做到讓他們“自覺”、“自願”得學習。
適當地鞭策有助於前進，可惜體罰已經不允許有了，尤其是寄宿學校這種對外完全封閉的環境。
羅馬法古典學說成為世界各國未成年保護法的立法的基本理論，在英國普通法裏，孩子是父母的私有財產，家長對孩子有絕對權力，甚至可以虐待和遺棄。
但隨著人權事業的發展，這種現象正不斷被人無法容忍，於是就出現了“國家是未成年人最高監護人”的衡平法，這一則衡平法的目的不僅是處理危害未成年人的家長，也是在突出“監護思想”。父母都不能隨意處置孩子了何況是老師，然而烏姆裏奇在學校任職期間，設法讓魔法部同意了可以鞭打學生，這個最高監護人都同意可以打孩子了，那麽家長自然也可以打了。
這時候又有人說孩子不能打，東方有句哲言，慈母多敗兒，小巴迪克勞奇的母親就是典型，她可以代替兒子去死，去阿茲卡班被攝魂怪親吻，可是小巴迪克勞奇最後還是沒有悔改，閃閃將自己的母愛加注在他的身上，他最終還是假扮穆迪，和食死徒攪合在一起，最終被抓去阿茲卡班執行死刑了。
一家人全死光了，這下子有人是真的滿意了，封閉的寄宿學校和監獄差不多，都是與世隔絕，監獄裏經常發生暴動，學校裏麵也容易發生事故，人的負麵情緒會不斷積累，到一定程度就需要釋放，魁地奇是個很適合發泄的運動。然而和真正的暴力比起來這都不算什麽，在哈利入學前格蘭芬多一直被斯萊特林壓著打，魁地奇杯的冠軍一直是斯萊特林，他一出現這種情況就顛倒過來了，要說偏心阿不思還不是一樣偏心。
每個老師都有自己獨特的風格，斯拉格霍恩的辦法是用花言巧語騙學生，自己有多麽賞識他，“可怕”的斯內普沒有這種狡猾。
沒有懲罰
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