學生有什麽問題可以問，但他絕對不會主動教，這樣學生輕鬆他也輕鬆，米勒娃則會布置很多作業，她會認真批改。
西弗勒斯改作業先看字跡，自己潦草或者故意把字寫得很大充數的論文他直接打D或者T，赫敏的論文他會認真看，其他人的作業看他的心情。
波莫娜不布置作業，再說誰不喜歡不布置作業的老師啊，赫夫帕夫絕大多數人都是要沉澱下去的，隻有少數人會脫穎而出，她隻能帶那麽幾個學生，這幾個學生又帶領其他人，起“領袖”的帶頭作用，讓整個群體朝著更好的方向發展。
同樣監獄裏也有看守，他們對待囚犯的態度決定了囚犯的品行是否真的在蹲監獄後發生變化，在人際溝通中關鍵在於我們怎麽說決定了正麵框架和負麵框架，一筆投資，客戶就跟聽天書一樣完全不知道產品經理說的是什麽，這個時候說“不聽話就會失去機遇”和“不聽話你會後悔”就是兩種感覺。
不同的參照點人們對待風險的態度是不同的。麵臨收益時人們會小心翼翼選擇風險規避；麵臨損失時人們甘願冒風險傾向風險偏好。
失去機遇很讓人後悔，但直接說“你會後悔”，人會產生逆反心理，他就是不聽，以後就算後悔他也認了。但失去機遇就是另外一種感覺了，尤其是對喜歡投機的人來說更是如此。
做投機買賣的幾個不是賭徒？賭徒的心態和絕大多數正常人不一樣，有穩定收益的情況他也要賭，為了獲得更大的利潤。韋斯萊雙生子就是賭徒，他們很早就開始創業了，起步就是賭球，可惜虧損了，但是他們沒有放棄，五年級就開始賣速效逃課糖了。
他們做的事絕對是校規禁止的，然而誰叫有個更討厭的烏姆裏奇在呢？她倒是履行了國家最高監護人的監護職責，隻是她這麽做是為了權力和政治，並不是為了以“正義、良心和公正”。
如果東方的常平倉平衡了糧價，保證了糧食供給穩定，那麽衡平法則滿足了人們對法律公正的精神需求，衡平法是英美法係中彌補普通法中的不足而產生的，以實現和體現自然正義為主要任務。
它產生的理由是“法越嚴時無辜者傷害也就越大”，通常指普通法過嚴，約束一人也就有害於他人，如無衡平法來調節，則不公道，所以衡平法代表公平。
這是大陸法
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