侃你吹牛。”
“老爺子，你們的文章能否直接把句斷出來，別搞得閱讀時讓讀者自己斷句，那樣太難。關鍵是斷句的地方不對，文章的含義就會發生千差萬別。結果就是一千人讀同樣一篇文章，能理解出無數種含義。”
“小子，斷句不難，隻是怎樣區分呢？”
嗬嗬！
“老爺子，使用標點符號不就行了，這有何難。”
蘇老爺子迷惑不解的道：“小子，什麽標點符號？”
此時薑鬆才反應過來，隋朝那裏有標點符號，這不是後世才有的東西嗎？隻好耐心的向蘇老爺子詳細的解釋一翻，把個蘇老頭興奮的，差點跳起來抱著薑鬆猛啃。敘說完後，薑鬆拿出筆來，把心中所知道的標點符號的方案，簡單的寫了出來交給蘇老頭。
“老爺子，這標點符號的使用你可以在《涇鬆雜談》的開篇專門刊登上去，那樣讀者就知道文章裏使用的標點符號是什麽意思。一方麵能普及標點符號的運用，另一方麵方便讀者理解文章的內容。”
“小子，你說的太對，就這樣辦！你小子是從什麽地方學來的這個方法？”
“家師山中老人。”
蘇老頭狠狠瞪了一眼薑鬆後調侃道：“你就忽悠吧！什麽都是山中老人，難道山中老人是神仙，神龍見首不見尾。”
“老爺子。以後所有印刷的古籍都要重新校對，最好直接把標點符號運用上。如果有爭論的地方，可在旁邊加以注釋，把不同的斷句、解釋都印刷出來，讓後人自己評判，咱們不做標準判斷。”
“小子，你的想法很好，古籍中確實存在這方麵的問題，每個人的斷句不同會得出不一樣的內涵。”
“老爺子，你手下大才多的是，有件事想請您老幫忙？”
“什麽事？”
“老爺子，涇鬆書院你知道嗎？”
“前幾天老夫專門去看了看你搞的書院，說實話辦的真不錯，規模都有七百多學生，真的讓老夫意想不到。估計是全天下最大的書院了，隻是教授的內容太簡單。”
“老爺子，讓你手下的人輪流到書院教學生，主要就是經史子集或識字。這方麵書院沒有什麽人手，至於數學、化學、物理、常識之類的知識您老不用管，書院會有人教授。”
老頭想了想道：“好吧！”
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