餘抒沒管別人看向她的目光，開始回答這道論述題：“古典復興從18世紀60年代開始，包括羅馬復興，代表國家是法國…希臘復興…”
她回答的還算順暢，程傾點了下頭：“很好，坐下吧。”
餘抒仰起頭，朝程傾笑了下，此刻眼尾彎彎的，眼睛很亮。
她很高興，聽見程傾的誇獎她非常特別高興。
直到下課鈴聲響起，童嘉問她：“你在傻笑什麽啊？”
餘抒昏了昏嘴角：“回答問題對了高興的唄。”
童嘉好笑：“不至於吧。”
餘抒忍著笑：“好了好了，先不聊這個了，小組作業你打算跟誰一組啊？”
這門課要求獨立完成一次小小的建築設計，不管是自家花園的改造，還是其他的場所，都要她們進行一次建築設計的實踐，還會在期末成績中占到50% 的比例。
餘抒不修學分，也不參加考試，但她對這個小組作業很感興趣，而且程傾說了，旁聽的學生也可以參加。
童嘉拍了拍她肩膀：“放心，我高中同學，一枚大學霸在這裏。”
說完她回過頭叫第二排的女生：“沈燈輕，組隊嗎？”
被她點到名的人抬起頭：“可以。我室友也上這門課。鬱綿，一起嗎？”
坐在她旁邊的女生也看過來：“好呀，那就一起組隊啦？”
餘抒見她正好是之前跟她說教室在哪的女孩，笑著打招呼：“又見麵啦。”
幾個人就這麽認識了，迅速組成了小組。
後來還有人過來問組隊的事，又加了個男生叫陸宇，也是童嘉的高中同學，再加上今天請假沒來的班長，正好六個人。
很快就定好小組名單，童嘉推薦沈燈輕做隊長——她既認識明大的童嘉，也跟永大的學生熟悉，比較適合做中間人的角色。
正聊著天，上課鈴聲響了。
一看見程傾進來，餘抒立刻就站直了，挺胸抬頭，端端正正。
就是程傾根本就沒看她，後兩節課也沒再Cue她。
等到第三節 課下課，餘抒想去找程傾說話，但看她被別的同學圍在中間問問題的樣子，忽然又止步了。
就隔著兩三米的距離，拖著下巴看她。
直到程傾走了，她也沒找到機會上前說話，拿出手機想發消息…才想起來她跟程傾沒加微信，隻留了電話。
發短信解釋剛才那一點小插曲未免太過鄭重其事，程老師也許沒當真呢。
餘抒強行自我安慰：“沒事沒事，隻要我不尷尬，尷尬的就是別人。”
“啊哈，你說什麽？”童嘉性格外向，正
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