因為對方已經有奚落的態度了。和他文章裏那些中國孩子一樣，薑紅芍就是這些“不成器”的一員。
薑紅芍從未處於這樣的境地過，她知道對方所說的就是不對，但此時的情景，她也感覺到舉步維艱。
在無數的目光中，薑紅芍盯著孫蕭，“可就是真如你描述的那樣，夏令營的學生也隻是那一群學生而已，就像是我們拍照片，拍一個地方的衛生，一方拍的全是好的角落，一方拍的都是壞的角落。即使這些都是真實的，但這樣對比也是失實的，因為這不是全部。”
……
台上，孫蕭啞然失笑，“我的小同學啊！我來告訴你什麽是全部！全部就是我們的傳統文化，從古到今，都是鼓勵順從聽話、不鼓勵獨立見解，鼓勵中庸、隨大流，不鼓勵競爭、冒尖，鼓勵穩妥可靠，不鼓勵異想天開，鼓勵‘心往一處想，勁往一處使’，不鼓勵個人的獨特性，鼓勵兒童把成人的興趣當成自己的興趣，不保護和激發兒童天性中潛在的興趣和求知欲……”
“就好像在座的各位，你們從小到大，哪一次父母不是以你們的成績來作為評判你們的標準？哪一次不是要求你們考出好的分數？因為我們對於成功的標準太單一，目前很多父母認為孩子學習成績搞好了，能考上一所好大學就是成功。”
“所以中澳孩子的實驗隻是一個實驗，夏令營也隻是一個片麵，卻是我們和別人比較起來問題的一個縮影。這位同學說不要太片麵，這不是全部，是，我們確實不能以管窺天、以蠡測海，但也完全可以以小見大，一葉知秋！”
孫蕭攤手，“我今天講到批判思維，今天這位女同學就站出來，想表示一下中國學生也有批判思維……但是，批判思維可不是這樣的思維啊，美國孩子，有據可查的批判，是有理有節，絕不會為了維護自尊和虛榮心，就去編造，就胡攪蠻纏。所以由此看來，我們這一代人的教育，仍然任重道遠。”
薑紅芍立在那裏，對方一頂大帽子一頂大帽子
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