呀，這個不行，給個七分。”“唉那個不錯那個不錯，極品。巴適……”之類的評價交流。
大概也是上課前的一大消遣。
八點鍾鄧錫華教授準時踏進教室，人其實並不是他身上一串頭銜帶來的給人感官上的年齡，第一次見到真人的時候比想象中年輕很多，鄧錫華一手揣進褲兜，一手拿著一本教備，在講桌上微按，環顧全場，自有一股閑定，自若的氣場。
畢竟是名師風範，場間立即給予他這種氣場所帶來的相應反饋，教室原本還有交談，聊天，的聲音，都漸進的消停下去。對於這麽個博士導師，副院長級別的存在，給本科生講課本身就帶著一種自上而下的威儀。對方把課本攤開，單刀直入，“我們開始講課。”
鄧錫華教授講課沒有那麽多的語言上精彩的轉圜，多得是直接拋幹貨，進程也很快，對於科大很多學生而言，如果不是要先對基礎的概念自學理解，上課便會有些雲裏霧裏。而他也有一項奇異技能，那就是接觸過的學生，基本上他都有印象，因為他這樣的名教授在科大課結束，圍過來問各種問題的人是很多的，一般的教授隻顧著回答問題了，哪裏記得住人，而若是有人問過一個問題，下回他講的時候，都能順帶把對方名字點出來，說起當時問的問題給出衍生的思考和引申方向。
這樣的學生是很勤懇的，再受這麽一激勵，說不定能一直就在學科保持熱情。這大概是鄧錫華的一套方法，但能有這麽一套技能，也隻能說他的大腦也的確很強悍了，用句計科院的話來講，這不過是“冗餘運算”。
今天的課上鄧錫華就一連點了幾個人的名字起來，讓對方回答問題的，譬如中途時就喊一個男生名字，道，“上堂課我講了對算法進行分析分什麽階段，各自完成什麽任務？李宇然同學你起來說一下。”
然後在課堂目光中，左側角落裏的一個男生就起身，“對一個算法要做出全麵的分析可以分兩個階段進行。事前分析和事後測試。事前分析求出算法的一個時間界限函數。事後測試則搜集此算法的執行時間和實
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