而下的威儀。對方把課本攤開，單刀直入，“我們開始講課。”
鄧錫華教授講課沒有那麽多的語言上精彩的轉圜，多得是直接拋幹貨，進程也很快，對於科大很多學生而言，如果不是要先對基礎的概念自學理解，上課便會有些雲裏霧裏。而他也有一項奇異技能，那就是接觸過的學生，基本上他都有印象，因為他這樣的名教授在科大課結束，圍過來問各種問題的人是很多的，一般的教授隻顧著回答問題了，哪裏記得住人，而若是有人問過一個問題，下回他講的時候，都能順帶把對方名字點出來，說起當時問的問題給出衍生的思考和引申方向。
這樣的學生是很勤懇的，再受這麽一激勵，說不定能一直就在學科保持熱情。這大概是鄧錫華的一套方法，但能有這麽一套技能，也隻能說他的大腦也的確很強悍了，用句計科院的話來講，這不過是“冗餘運算”。
今天的課上鄧錫華就一連點了幾個人的名字起來，讓對方回答問題的，譬如中途時就喊一個男生名字，道，“上堂課我講了對算法進行分析分什麽階段，各自完成什麽任務？李宇然同學你起來說一下。”
然後在課堂目光中，左側角落裏的一個男生就起身，“對一個算法要做出全麵的分析可以分兩個階段進行。事前分析和事後測試。事前分析求出算法的一個時間界限函數。事後測試則搜集此算法的執行時間和實際占用空間的統計資料。”
他回答的聲音很清亮，中途沒有任何停頓或者思索占用的空隙，隱隱給人一種如此優秀的競爭性緊迫感。很多人又翻到書頁相對應的部位，勾勾畫畫，甚至記下筆記。有的人更是多次往他身上眺望。
回答問題的學生在鄧錫華示意中坐下來之後，生出一股油然感，他也是一位省理科狀元，不過當然沒有程燃在中南科大這麽有名，而且進入科大周圍的氛圍和一些強者，也給他帶來了壓力，但是不重要，大學又是一個新的起跑點，也是重新排位的時候，他和不少人一樣，都要在這個環節力爭上遊。
接下來還有幾位甚至主動提問，或者闡述自己觀點的。都是和先前那個李宇然一樣，屬於大學裏最努力的一類，永遠是在詢問老師問題的路上，從早到晚的自習室絕對是常客，收到了一些個教授的好評，認為有幾個有了聶川的影子，假以時日，可能這些人中又要出一個聶川。
而且很重要的是無一例外，這些人都因為來得極早，恐怕六點天不亮就在教室占位，從而坐在教室的前麵區域。相比之下，409寢室一幹人看著和他們在後方區域同一排的程燃，都感覺到一種負罪感。他們考進中南科大也是不低的分數，各個也算是高手，可就是武俠裏的高手也有一流二流之分，他們幾個都覺得自己這種二流高手，好像把程燃這麽
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