礎但是考驗情緒的，然後是有點難度的練習曲，再是又有技巧又有情緒的。老師們不擔心楊景行難堪，直接要求什麽曲子的那一段，或者多少小節到多少小節……彈到貝多芬的《悲愴》片段時，都已經三點了。原定一個小時的，已經到了。
可是沒人記得起，老師們邊討論邊繼續，可叫楊景行在這裏彈《鬼火》也沒意思。這些人集思廣益後拿出殺手鐧：“李教授的那張CD，你是什麽時候錄的？在哪裏錄的？”
楊景行誠實：“上學期快放假的時候，在我兼職的宏星唱片公司錄音棚。”
有人不知道：“兼職幹甚麽？”
楊景行怯生生：“寫歌。”
“讀雙學問還兼職？”
“我會以學業為重。”
係主任回到正題：“為什麽要錄這張CD？錄給誰聽？”
楊景行說：“因為我一直在練琴，在浦音的第一個學期結束了，想到這學期還要考試，所以想對自己做個總結，盡可能多的發現自己做得不夠的地方，給李教授聽是麻煩她指導我。”
有人說：“我們都聽過了！”
楊景行感激：“這也是我喜歡學校的原因之一，不管那個老師，我去請教的時候都是熱心的幫助我。”
李迎珍淺笑，你們這些小兒科問題還想敲出楊景行的破綻不成！
另一個和李迎珍差不多年紀的女教授突然說：“既然作曲係，即興應該沒問題，給你三分鍾，即興一段……奏鳴曲式。”
所謂奏鳴曲式，簡單的說就是要把一些主題呈現，發展，然後再現。因為奏鳴曲式結構比較複雜，要求精細，所以即興奏鳴曲是個很新鮮的說法。但是也沒人見義勇為，說這個要求過分了。
楊景行沒思考三分鍾，隻坐了兩分鍾後就開始演奏了。聽了幾十秒後，大部分人都深沉狀，隻有後排的喻昕婷在笑，偷笑。那不是她的主題麽！楊景行看似認真，但還是被喻昕婷逮住了看向她的視線。喻昕婷笑得更詭異了，但不敢有身體動作。
一共三個主題，楊景行都拿出來了。不管他是不是天才，要他即興一首奏鳴曲，別說三分鍾，半個小時也難，幸好有這兩天的構思才不至於丟人現眼。
其實楊景行進鋼琴係已經是鐵板釘釘的事了，一個多小時下來他雖然沒得到表揚，但是已經讓老師們捉襟見肘。不過教授不能給學生一點難題或者一些批評，實在是對不起自己的身份，所以才有了“即興奏鳴曲式”的想法。
楊景行開始彈的時
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