楊景行笑：“那就好。”
喻昕婷問：“為什麽？”
楊景行說：“早不是要鼓勵才努力的年紀了。”
喻昕婷說：“不是，你可以鼓勵我。”
楊景行堅決：“我不，你不需要。”
喻昕婷笑：“這也是鼓勵。”
楊景行說：“加油練琴，練好了我們去吃好吃的。”
喻昕婷嘿嘿笑。
吃完後，兩人回去會議室等著。先等來的是負責會議記錄的老師，一個三十歲左右的眼鏡女老師，她給楊景行看了看整理完畢的上半場會議內容，建議還是疑問：“你覺得有沒有要改的。”從會議內容看，今天的主角說了好多廢話，完全沒有老師們的高度深度，連喻昕婷也比不過。
楊景行還沒無恥到那種程度，說不用修改了。
女老師提醒：“這是要錄上網站的。”
楊景行捂住臉上那已經快要消失的紅斑：“要不要照片？”
喻昕婷嘿嘿樂。
一點多的時候，老師們三三兩兩很快來了，在鋼琴係主任的繼續主持下，用了一刻鍾的時間把話題回到午飯前的內容上。
“傳承而灑脫，博眾卻獨特”的評價得到了大家的認同，並就此展開深入討論。
專家教授們幾乎一致認為楊景行傳承的是西方古典音樂的內涵和技巧，灑脫的是現代旋律的時尚感。他吸取了莫紮特的流暢溫柔深邃，領悟了貝多芬的氣度力量尖銳，借鑒了舒伯特的真摯感性溫和……獨特的是博愛。
這個詞是李迎珍接著馮老頭的話題說出來：“不管楊景行是不是模仿拚湊，還是水到渠成有感而發，至少我覺得他的目的達到了，他表達出了自己想表達的情感，就如龔教授說的，前後呼應的無限的包容和溫柔，這是一種博愛的情懷。”
龔曉玲點點頭：“不過我覺得李教授所說的這種博愛，並不同於口頭上喊的自由平等，看得出楊景行並沒有像莫紮特或者舒伯特那樣把矛盾衝突隱忍或者浪漫化，也不像貝多芬那樣激烈抗爭，他更有一種心平氣和的感覺，像是在勸誡，安慰……”
胡教授插話：“所以他沒有那種雄偉和輝煌，就算是第三樂章，也是這種結尾。”
李迎珍批評喻昕婷：“這也是我一直等你自己感覺你卻沒有發現的東西。”
龔曉玲說：“楊景行是男子漢，喻昕婷是女兒家。”<
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