短，指著那些密集得幾乎印刷困難的音符認為這裏奇怪那裏反常，這裏讓人疑惑那裏又不明所以，就快用上貶義詞了。
薑是老的辣，格拉夫曼根本不給楊主任展開親切友好交談的機會，直接就指鋼琴：“坐，請坐！”比李迎珍的語氣是客氣一些，但是現如今古典樂團也沒幾個人能這麽指使楊主任了。
楊景行慢吞吞的：“這架琴一定有輝煌的曆史。”
“三十年了。”格拉夫曼說著自己先在對麵的鋼琴前坐下了：“需要另一份譜子嗎？”
楊景行搖頭：“我很熟悉。”
台灣人嗬嗬笑，尤老師也跟著樂一下。
格拉夫曼子在氣勢上完全壓製楊景行：“十二到十六小節。”
十幾秒的片段，楊景行抬手就來，琴的音色是真不錯。
台灣人的笑容完全消失甚至顯出一些凝重，可格拉夫曼很平常的樣子，這白發小老頭就像教學生一樣，稍微品了一下就：“不，不，不完全是這樣……”
楊景行笑：“我想聽細節，教授。”
當老師的好處，動動嘴皮子就可以了，或者就簡單地示範一個琶音後就叫學生精確地彈出四聲部，格拉夫曼就是這樣幹的，簡潔熟練地提出了自己的要求，好像根本不知道對麵坐的正是作曲家本人。
楊景行還得拍馬屁：“很有趣，我想我可以把這個作為保留節目。”說著就又彈上了。
聽完之後，格拉夫曼還是稀鬆平常的樣子，問旁觀的：“你們怎麽認為？喜歡哪一個？”
尤老師當然不會發表意見，台灣人也是很為難欲言又止的樣子。
格拉夫曼不耽誤：“二十二小節……”
楊主任吃了個下馬威，格拉夫曼不僅不驚歎天才的技藝還毫不掩飾地顯擺他對《友誼變奏曲》這首超技作品有著比創作者本人更為細致獨到地探究，這老頭說得有鼻子有眼的，對那些沒有過往的經驗和理論借鑒的東西也自信滿滿地指手畫腳。
楊景行人在屋簷下而且麵對的是一代宗師，他也不能說對方錯了，隻好任人指使，格拉夫曼說要怎麽彈他就怎麽彈不敢打一點折扣。
不得不承認格拉夫曼對曲子的技法要求是前後連貫自成一體的，並非信口開河故意刁難。麵對一首讓大部分技巧性鋼琴家都隻會考慮有不有可能順利完成的曲子，格拉夫曼還能提出那麽多那麽細又
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