來，還在四周觀望似乎是不想當出頭鳥或者就是要多聯合團結一些人手，但他們的動靜其實還不如那些一言不發死盯著台上的人有氣勢。
楊景行也真敢問：“有人覺得這樣的月光奏鳴曲還算不壞嗎？”
在講座人的視線搜尋中，那個麵龐雋秀而膚色不算很黑的女生表現出了擔當，挺直了上身自我犧牲：“我喜歡。”聲音並不響亮，在人不少卻安靜的大屋子裏真是顯得那麽孤單無助。
楊景行嗬一下，基本皮笑肉不笑。
“我也是。”前排一個白人男生認真點頭：“還不錯，我的意思是如果能聽完整的會更好。”這家夥是不是暗戀人家女生，說著就回頭望，還真得到了半黑女孩的側目呢。
就倆人，楊景行隻能點點頭：“好吧，可能這太超過了……”
什麽意思啊？瞧不起人呀？就這點東西還想在柯蒂斯耀武揚威？聽眾中立刻冒出好幾個聲音踴躍表示不止喜歡甚至還覺得很好很特別，然後是更多的人點頭稱是，屋裏簡直熱鬧起來，柯蒂斯人非常效率地統一了意見，甚至馬上嚐試發表之所以好的原因。被同學老師們這一陣強力聲援，半黑女生都有感動模樣了。
楊景行也得大聲點了：“試想一下，貝多芬之前的哪一首奏鳴曲這樣的潛力？”
聽眾迅速安靜，但並非示弱，馬上有人回答：“悲愴！”
楊景行問：“怎麽做？”
那個男生一臉茫然。
楊景行還是給麵子：“不放試一下……”這次他都懶得坐下來了，把悲愴奏鳴曲中的精華部分隨便弄了弄，感覺不是那麽回事後還想別人幫忙：“誰有更好的主意嗎？”
沒人給麵子。
楊景行就又開始自說自話了：“其實我不是很喜歡剛才這樣的月光奏鳴曲……”
聽眾一片啞愕然，短時間內都沒有出現被愚弄的憤怒。
楊景行橫向踱步：“但是這不妨礙我們證明作品的包容性，我想了一個簡單的詞語來不精確地總結構成這種包容的性的原因……”
聽眾們高度戒備。
楊景行丟人現眼，看向左邊那三個坐一起的中國學生說起母語來：“愛恨交織怎麽說？”
三個中國學生互相看看，估計才十六七歲的女生響亮幹脆地幫忙：“love-hate relationship。”
柯蒂斯這些人，為了顯得自己天才都不知道吸取教訓，中國女生的話音剛落，屋子裏頓時就是一片恍然大悟豁然開朗炸開來，這些年輕人越來越興奮了。
楊景行又來：“我不認為這是一種
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