關係，有love hate interweave的說法嗎？”
大家麵麵相覷，一些人搖頭，好像是沒有的，但是有些人念叨兩遍後似乎也覺得這個說法不是很成問題。
真是匱乏，楊景行就不怕了：“在漢語中我們說love hate interweave，我認為更形象一些，尤其對這首奏鳴曲而言。漢語中我們稱interweave為交織，稱音樂texture為織體，同一個織，意思是weave，這是閑話……這就是我為什麽認為月光奏鳴曲是偉大的作品，它所包含的愛和恨的關係。”
聽眾們好像對閑話也挺有興趣的。
楊景行又調笑一下：“領悟音樂就能超脫世俗的煩惱……美好的願望。”
學生們樂了。
楊景行又嚴肅：“很可能就是這個願望讓貝多芬不斷地超越自己，謝謝他能這麽想。”
學生們也為偉大作曲肅穆。
楊景行換反方向踱步，整理一下思路：“天才和才華，技術理論跟個人特點……”
一個卷毛白人男生很不禮貌地直接喊話：“如果你不喜歡剛才這樣的月光奏鳴曲，那你會怎麽彈？”聽口音不是本地人。
不僅沒個老師站起來批評一下，這一屋子人似乎還挺支持那個男生的問題，都很想聽答案的樣子，一些神情簡直渴求。
楊景行嗬嗬婉拒：“讓我們繼續聊天才和才華吧……”
幾乎是一陣哄笑，院長和格拉夫曼也哈哈。
楊景行多堅強，麵不改色：“既然說到貝多芬就不妨聊一下莫紮特，人類文明史上最不容置疑的天才之一，我們可以十分遺憾地設想，如果莫紮特沒有英年早逝，如果他能健康地活到六十歲甚至八十歲，會怎麽樣？”
發財了，突然發橫財了，聽眾們大概就是這種表情。
楊景行說的並不新鮮：“莫紮特創造了音樂史的巔峰，但距離他個人的頂峰還有很遠距離……”
聽眾們也認真聽著。
楊景行還用起齊清諾分享給他的知識了：“中國有個翻譯家說過，如果貝多芬給了我們戰鬥的勇氣，那麽莫紮特分享給我的則是無窮的信心……”
事實證明柯蒂斯的學生也愛聽那些閑扯，一個個簡直津津有味，講座開始前的那種肅穆的學術氛圍估計多半是裝出來的。不過也有個別學生找機會建議講座人：“能說一下莫紮特的鋼琴奏鳴曲或者協奏曲嗎？謝謝。”
簡直一語驚醒夢中人呀，學生們紛紛點頭用虔誠的態度表示自己也非常愛學習。
楊景行有點
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