我能聽出一個演奏家的不足的時候就能更好地理解其中的優點，但是我認為完美或者缺憾對你的演奏來說並不重要，我無法用那樣的心境去聽你的演奏，我讓事情變得簡單，我隻是聽音樂。”
楊景行也算堅強了，能在眾目睽睽之下不動聲色地聽完那麽一長串殺人不見血的話，並且若無其事地接話：“你的教授說的很有道理，對自己來說也一樣，我認為當時我在彈熱情奏鳴曲時對第一樂章副部主題的樂句連接處理得鬆散了一些，對第二樂章十到十六小節的發音點漸強跟節奏變化之間的關係沒有做到嚴密，等等等等……”
金發女生也不傻呀，嗬嗬笑了：“那麽，你的優點是什麽呢？”還有好多聽眾也樂了。
好不容易挽回點局麵，楊景行隻求趕快翻篇：“好了，正經說，局限於貝多芬或者是《熱情奏鳴曲》，誰是你們最欣賞的而又發現了不足之處的演奏家？”
聽眾們一陣憨笑，然後還是金發女生說話：“在那之前我最欣賞的是裏赫特。”
楊景行隻點點頭都不看過去了，期盼著其他人：“還有呢？”
各大演奏家的名字逐漸羅列出來，並讓這些名字的支持者也紛紛冒頭，慢慢的又出現要一爭高下的趨勢了。
楊景行可不敢再搞分裂了，他換方法嚐試討好所有人：“好的，我們就聊一聊施納貝爾、巴克豪斯、科普夫、塞爾金、魯賓斯坦、布倫德爾、霍洛維茨、吉利爾斯、裏赫特、波利尼。”
也行不通，看著講座人數完了名字，聽眾們簡直麵無表情了，一個表示歡喜支持的都沒有，連那個卡洛琳也是看錯了講座人的表情。
楊景行隻求：“時間不多了，簡單說一下。首先，第一樂章呈示部主題……”
看講座人又朝鋼琴去了，好多聽眾們終於如願以償的樣子。
楊景行坐下後先講最著名點的：“《命運交響曲》動機的出現，我認為巴克豪斯的演奏最具特點，像這樣……”
講座人的演示讓聽眾們連連點頭，還做出那些大驚小怪的表情。
楊景行又自說自話了：“塞爾金的音色處理最具風格，相信有很多人喜歡這樣的神秘變化……”
聽了四五個小節演示就瞪大眼睛捂住嘴巴這種事情，浦音的學生是真幹不出來。
楊景行還是稍微看一眼聽眾：“裏赫特的音色同樣迷人，但我覺得值得稱道的是他對兩段材料之間對比的加強突出，大概像這樣……”
已經有學生在扯自己的頭發了。
講座人不會欣賞的，他邊舉例邊模仿的全是大師們的突出特色，完全不涉及不足之處，比如貝克豪斯對再現部的獨特處理，肯普夫的明暗變化和首位銜接，霍洛維茨的層次清晰，施納貝爾的左右手對比，布倫德爾的維也納風格……有時候還不得不對比一下演奏家在彈其他曲目時的演藝方法。
聽眾們逐漸就麻木了，到後來都沒什麽表情
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