名師們當然要謹慎對待，他們不再像先前聽到講座人模仿裏赫特時那樣瞬間就做出驚喜讚歎鍾愛的神情，不光不讚歎，專家們甚至顯得思慮，似乎還拿不準對錯好壞得看看情況再說。專家都慎重，學生們自然大氣不敢喘。
可年輕人往往沉不住氣，虧得盧梭還說中國學生的競爭意識過分強烈了，在一片的聚精會神中最先表現出如有所悟樣子的根本不是中國學生。而且這個首先領悟的學生還驚喜得恨不得人盡皆知，然後馬上就有好些個不甘落後的靈光乍現冒了出來。年輕天才們的敏銳把還苦思著的老教授們都比下去了，並沒見中國學生湊這個熱鬧。而且有競爭意識不見得是壞事，看看那些還沒能領悟的學生，都聽看得更加使勁了，連台上的指法都不想錯過。
伴奏員的第二段演奏更顯慷慨，一連彈了四十多個小節還沒完。天才不是吹的，台下的感悟和驚喜越來越多簡直按捺不住，看樣子有些人已經迫不及待要發表成熟見解了。
楊景行肯定發現了情況不妙，所以他及時停手選軟柿子捏，問還疑慮著的希拉裏：“我不確定我做得夠清晰嗎？”
希拉裏的疑慮表情隻是煙霧彈，跟伴奏員對視後她立刻自信地笑了：“我想我聽清楚了……雖然是第一次聽到你，但音樂是我們彼此最精通的語言。”
好像被表揚了，楊景行顯得有點開心受鼓舞呢，立刻動手下一段。
講座人的中斷好像讓聽眾們的靈感也停止了，他們也得重新開始感悟，不過都積極接受挑戰沒見不耐煩。
加上更長的第三段，講座人對樂曲第二樂章的模擬接近一半內容。科斯蒂的聽眾表現出了強大的藝術接受領悟能力，學生們不僅如有所得甚至開始接受開始欣賞了。權威的庫什尼爾也逐漸對新鮮事物顯現出正麵看法，到樂章尾聲時甚至開始點頭首肯了。
盯著伴奏員一停手觀眾們立刻使勁鼓掌，不過天才們的熱烈掌聲是獻給希拉裏的，伴隨著那麽多熱忱鼓舞的眼神投向小提琴家，連中國學生也關注大明星多一些，大家那麽激動地渴盼希拉裏出手收拾人。
希拉裏感受到了老師和師弟師妹的鼎力支持，她都有點凝重了，緩緩起身架琴搭弓，觀察伴奏員。
楊景行盡量不露怯：“我很期待。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>