看法是：我個人觀點，如果挑剔地去看可能還不是很協調，主要表現在合奏中。聽眾能提這種意見是好現象，說明在意。
何沛媛好難得用謙虛得溫柔的語氣問楊景行問題：那你覺得怎麽樣算協調？
楊景行也不好說：這個要考慮的因素很多，不過我相信能潛移默化我覺得你那種稍微靜一點的好。
何沛媛得為朋友們說說話：平時排練沒太注意這方麵，都習慣了沒覺得有問題，習慣也不好改。
楊景行點頭理解：一直這麽練的。
是呀，可能因為以前太單一了才不懂變通。何沛媛思索著苦笑：剛上附中的時候邊練樂句邊被老師抓住辮子教怎麽搖頭，使勁搖，疼得眼淚吧吧掉，多幾次就長記性了。這種丟臉的事她可連男朋友都沒告訴過。
前麵正好紅綠燈，男主角輕刹駐車後看著女主角：哪個老師？姓什麽？
何沛媛微笑回想老師：姓吳的女老師，早退休了，當時就五六十了。
楊景行冷著臉：有這麽教學生的嗎？
何沛媛很寬容理解的：學民樂的沒幾個沒被搖過，王蕊她們更慘，男生都是被揪著耳朵搖頭晃腦。我是因為啟蒙沒學好，早進附小的就好得多。
楊景行出言不遜：什麽狗屁老師。
何沛媛驚訝解釋：都這麽教的呀你沒經曆過而已！
楊景行又看姑娘，但沒什麽好說。
聊了這麽久，何沛媛也能主動一下了：那你是什麽風格的？
楊景行拿手機：我打個電話。
何沛媛嗯聲回到泛泛之交。
手機沒連接車機，為了安全駕駛，楊景行撥號後還是按下免提了把手機放在中間護手上。
聽著撥號音，何沛媛看了眼護手，看清又確認了電話上顯示的名字後，淑女了這麽久的姑娘立刻張牙舞爪起來，對付流氓無賴的那些動作表情全爆發開，隻差後期配音。
楊景行無視姑娘的猛然瘋癲，電話接通也蠻快，他很和氣地先問候：喂，麻校長您好。
楊主任呀，好。電話那頭也客氣：還沒休息呀？
楊景行不好意思：打擾您休息了吧？
沒有沒有，十一點，還早。電話那頭有精神的：下星期去市裏開會，還在準備材料。你可能知道，現在文化課要求越來越高
楊景行抓緊：那我不多耽誤您時間，跟您打聽個事，我們附中附小在指導學生的表情和肢體語言交流方麵，有沒有老師在教學過程中存在對學生動作過激的現象？分明誇張其詞，窩在副駕駛的姑娘更嚴重憋氣了。
理所當然習以為常的事情，電話那頭還一聲驚訝呢：這個事情？
楊景行畢竟太年輕，應對事情很不老道：我聽說一個情況，十一二歲的女孩子被老師抓著頭發拉扯，學生痛得直哭。
不應該，太不應該！電話那頭的中年男人頓時激動
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