現的東西衝突，所以師兄在細節上下了很多功夫，但是我的感覺是粗細搭配不夠適當，排布上好像不夠用心……”
韓益鳴好像不想聽了：“對對對。剛開始我是想用另一首比較成熟的五重奏，但是龔教授說這一首更適合交流。”
“更值得討論。”楊景行點頭：“看過你那麽多作品這一首有我最欣賞的點，所以提一點個人建議你參考。這首來說，鋼琴大提琴小提琴情感各不一樣，師兄也賦予了他們不同的性格，音樂形象已經很豐滿，我感覺就差一個故事基調。”
李書宇提議：“鋼琴！”
楊景行搖頭：“不是一定要是結構上的，我覺得情感色彩上的更重要。”
韓益鳴似乎猶豫很為難，望著天花板想了一陣子後才下狠下心來狠狠點頭，但是不“對”了。
師弟師妹們鬆口氣，徐柳安子得提醒一下站著說話的人：“關鍵是怎麽去表現？”
楊景行可會耍賴皮：“今天不細討論了……老許，你這次有點刁難柯蒂斯呀。”
許學思哈哈：“怎麽會！？”
楊主任象征性地搞一搞，對每件訪柯作品簡單說一下自己所看到優缺點，也提一點個人建議。這種形式大家都熟悉熟練了，做出仰視專家的樣子連連點頭稱是就行了。甚至人沒來的方航，大家也幫他虛心接受了楊主任的建議。
雖然是不展開討論的一言堂，楊景行一套說下來也是半個多鍾頭過去了，已經十二點過，他不好意思：“走走走，吃飯。”
大家站起來，徐柳安子問你：“師兄你去食堂嗎？”
楊景行搖頭：“我還有事，你們去吧。”
徐柳安子看看大家，眉頭一皺不樂意了：“好難受呀！”
大家的表情都不太好看，李書宇杵下準備折疊的椅子，針對楊主任幾分鍾前對自己的不友好不客氣了：“如果從非三度進行到同一個和弦的話……”
徐柳安子沒說完呢：“再聊一會好不好？我們請你們吃飯。”
張明捷好像有點喜歡徐柳安子，笑了。
鄭老師卻不支持：“今天就到這裏，楊主任很忙趕時間。大家先消化一下今天的收獲，用這兩天時間，到柯蒂斯之後一定可以更好地舉一反三，等大家回來了，肯定還有機會的……”
在別人看來，這是訪柯學生團一路圍攻楊主任一直到停車場外麵，大家神情激動簡直激烈，楊主任左右前後應接不暇。
幾個低年級的下午還上課先去吃飯了，要不是學校現在不允許本科生研究生停車到校內，韓益鳴單槍匹馬也不怵他楊景行。
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