下後擱在架子上，再確認一眼就回座位。
楊景行關心：“熱嗎？”師妹的的劉海都成綹了。
宋怡寧搖頭：“我容易出汗。”左右手交接文件袋都在褲子上用力擦一下，淺藍色牛仔褲顯得手汗挺重。
楊景行還是少看人家的腿，也沒叫脫衣服，開始交流：“創作是個人的事情，說下我作為讀者的看法。從你給我的這些作品中看得到你對自我風格的探索和把握在成長成熟，我猜同學朋友會說歌曲很有特點或者特別，但是很喜歡很愛聽的可能不多。當然讓你可能不需要別人喜歡，不過我想說的是別人的肯定和你自己的追求不一定衝突，或者我可以探究一下這種特別沒有驚豔到聽眾的原因，看看你是排斥還是能接受，是因為什麽。”
宋怡寧似乎是慎重考慮之後才點點頭，再擦手汗。
“以《一聽就懂》為例吧。”楊景行抬手就彈，還八九不離十呢。
宋怡寧並不讚歎感謝師兄對自己歌曲的熟悉，隻是安靜聽著。
“注意……”楊景行提醒：“這兩句。”還重複一遍。
宋怡寧點頭表示注意了。
“試著換個語境。”楊景行在來，這次就彈得很隨意，搗鼓了好一陣後突然接入宋怡寧的那兩條旋律，節奏力度沒有任何變化，但他就是要問：“有沒有不一樣？”
太簡單了，宋怡寧也是學院派呀，眨巴著眼睛自信點頭：“前麵的鋪墊讓旋律聽起來更……明銳一些。”
楊景行很滿意：“所以你是不知道自己的亮點還是不喜歡刻意突出的做法？”
宋怡寧稍猶豫：“都不是……不會你這種，試過很多，可是想要順理成章自成一體太難了。”
“好好，我們節約時間了。”楊景行簡直驚喜：“不想用老套的方法又還
沒找到你認為最合適的語言風格來講故事，所以幹脆通篇寫詩不要故事了。”
宋怡寧嚴肅瞪眼點頭。
“引導和鋪墊，襯托和烘托，都不一樣。”楊景行就不引導了：“方法很多,也可以倒敘，插敘。你最在意的語言風格應該就是曲風，理想一點的話是應該由這些因素一起影響或者決定的，尤其還有歌詞。我們一首歌選幾句出來一起來看一看……”
宋怡寧這十幾首歌應該也是她多年的結晶，完成度也不算低，可到了自以為是的楊景行這，哪哪都可以拆解，哪哪都可以另辟蹊徑，他路數多得很呀。
師妹不知道是天生就不愛講話還是受了打擊，反正師兄說什麽她都不反對，更讓楊景行為所欲為了。不過這樣一來倒是節約了時間，楊景行就一個勁地說一個勁地彈，也不怕師妹聽不清，
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