頭，連抽空擺弄手機的葛傑也要抬臉挺胸嚴正表態。
周莉華的中老年藝術家濃妝笑得更大弧度了：“我還有一個非常大的新感受，就是一個傑出的學富五車作曲家來談演奏，哎呀……真是一個舉一反三精彩紛呈，聽得我呀渾然忘我。”
都是老江湖，誇張到明顯是諷刺的話，聽到的人還都是一本正經。全場隻有初中女生的城府不夠，沒掩飾住偷笑。
周莉華越來越入戲：“所以，我提議，為了葛東陽小朋友對這一課有更生動更深刻的記憶，也為了我們這麽多領導和藝術家朋友，今天更加不虛此行，我們能不能請景行，完整地為我們演奏一首平湖秋月，大家要不要歡迎！？”
歡迎歡迎，周主任發話了怎麽能不歡迎呢，不光場麵上的人開始鼓掌，連那邊那些板臉半天的演奏員都開始樂，精神麵貌普遍耐煩多了。
小學生沒高興的表現但是立刻站了起來，可是又被父親瞪著眼，被瞪得又準備坐回去。
葛傑放下表情，無奈提醒：“禮貌呢？”
哦，琴童就轉身，對楊老師鞠一躬：“老師請。”
楊景行嗬嗬，拍拍琴童肩膀：“先讓我幾分鍾……今天特別榮幸也特別感激，其實在這裏我也是學生，請各位老師多指導。”說著就坐下，聳得老高。
葛傑是不是有個學琴的兒子就格外高要求，別人掌聲歡迎呢，他彎腰下去要調節琴凳。
楊景行連忙自己轉幾把，還不忘招呼琴童：“站過來，注意看我左手……開始。”
這首曲子沒硬性技術要求，追求就是意境，可說句不好聽的，其實就是一首改編自民間小調的輕音樂也意境不到哪裏去。但是呢，這畢竟是中音人的作品，四分鍾的小曲，楊景行也得有個認真彈奏的樣子。可是這個葛傑呀，自己也是個演奏家，就恨不得把手機放到鋼琴家左手上去了。
一曲結束，人家還沒表示，楊景行自己先點頭致謝了。還是小孩子好呀，初中生和小學生帶頭捧場，然後成年人才跟上。
楊景行也不指望自己能技驚四座獲得掌聲雷動，直接站起來了，示意琴童去坐
水平先不說，這老師的態度看起來還挺不錯的，葛傑身為家長似乎被感動，他用鏡頭掃了一下現場大體情況後就放下了手機，也放下了國際著名小提琴家的架子，兩步上前雙手抓起楊老師的右手，神情動作都熱情而充滿力量。
雖然沒多少人特別賣力，掌聲倒還比較持續，可能是為了配合葛傑那種無聲而動情的藝術範，聽眾們也越來越多地顯出有些什麽感觸的樣子。
就算是著名小提琴家，可這也是個男人呀，楊景行抽手了：“東陽來，我們繼續
本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>