…作品可以幫音樂節提升知名度，不出意外的話這次的新作品應該能引起些轟動。”
嘴巴裏塞滿了脆果幹的楊景行要努力閉緊，不然得噴出來，嗚嗚著問父親：“懂不懂什麽意思？”
連侄女都笑話自己，楊程義努力控製尷尬保住鎮定，教訓兒子：“轟動不轟動……這種話我勸你別說滿了。”
蕭舒夏已經是一臉轟動坐不住了：“媛媛，媛媛，什麽時候？”
何沛媛就很懂意思：“今天，早上學校把作品公布出來了，中午就傳到我們團裏了……她們都覺得還行，看了好久排練都耽誤了。”這昧良心的話難得她一臉尷尬苦笑。，
楊景行抗議：“這種好事不叫我去現場感受？”
看長輩好像還是不太明白，何沛媛繼續：“作品月初就完成了，他自己是當畢業作品交給賀教授的，不過學校馬上就開會了，鋼琴係和作曲係都比較重視，因為是新體裁……”
中年人也怕年輕人瞧不起自己的理解能力，簡直是張著嘴巴聽生怕漏掉一個字。
“體裁？”楊雲也有興趣：“我還以為是題材。”
何沛媛吞口水再發音：“體裁。”幾乎胸腔共鳴。
楊大包工頭可是文化人，學富五車地對老婆點頭：“體裁，小說、詩歌、散文就是體裁，奏鳴曲就是一種體裁。”
蕭舒夏可氣：“我不知道！？”
何沛媛嗯：“叔叔說的文學作品體裁是比較寬泛的，音樂體裁相對而言對格式的要求更嚴謹，可以理解不同音樂體裁就是不同的作曲方法，楊景行就是開發了一種新的鋼琴作曲手法，大家都能用，今天我們都在模仿，但要用好肯定沒那麽容易。”
看長輩又有點懵，楊雲幫幫忙：“越劇、黃梅戲、昆曲，都是慢慢發明發展出來的。”
“原始人用茅草搭棚子，然後有人用泥巴糊石頭……”楊景行跟父親說易懂的：“我就是發明了鋼筋加水泥的辦法。”
這個領域，楊程義敢扯起嗓子喊話：“你有那個本事？那個貢獻！我都能得個魯班獎。”
何沛媛咯咯樂。
楊程義就問姑娘：“是獨奏還是協奏的？”
“這首是獨奏，協奏曲也可以用同樣的方法寫。”何沛媛還是看看作曲家：“交響曲的聲部之間也可以借鑒吧？不過用不好的話就適得其反，方法和作品相輔相成。”
楊景行欣慰了：“三零六水平有進步。
本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>