結合嘴型理解。
而北條京介的班主任竹內，講課純屬敷衍，隻是用平常說話的語調照著教材念經。別說聽力有障礙的西宮硝子，坐在最後排的他聽起來都費勁。
正如北條京介所猜測的一樣，此時的西宮硝子很苦惱。
轉到新學校，同學們看起來很友善，後排的北條京介同學更是幫她搬了桌椅，川井美樹同學也跟她交了朋友。
一切似乎都在朝好的方向發展，也許這次能安穩的把小學讀完吧？
懷著這樣的願望，她認真的聽著課。比起常人來說，先天就失去了很多的她，隻能在生活中更加努力，從其他的地方來彌補身體上的缺陷，而學習就是其中最直接的一項。
在之前的學校裏，雖然老師對於她這個麻煩也很頭疼，但看在她學習很好的份上，也多少會稍微友善一點。雖然這點在同學中就完全行不通了，但她還能做些什麽呢？沒有。
可是她想要好好學習的願望很快就被班主任打破了，說話太快，聲音太小，她完全沒辦法聽懂和記筆記。
看著老師說完一句話以後周圍的同學紛紛低下頭翻書和寫字，她完全不知道該幹什麽，隻好轉頭看看能不能弄清楚同學在做什麽，然後她好跟著一起做。她並不是不想請求幫助，而是知道不能那麽做。
為別人添麻煩的話，會被討厭的。
北條京介正打算問問需要什麽幫助，坐在他旁邊的植野直花已經用筆輕輕戳了戳西宮硝子。
“把記事本遞給我。”
雖然聲音很小，但配合著對方的動作，西宮硝子還是搞懂了植野同學的意思。棕色的眼睛可愛的瞪大了，充滿不可思議，然後聽話的遞過記事本，捏著小拳頭期待的看著對方寫字。
真是意外啊，她居然是這種熱心的類型，難不成她會成為女主的好朋友？
看著植野直花認真把班主任講的內容寫在記事本上，北條京介詫異的想著。
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