秦國的玩法就是種地，打仗，種地，打仗。
教書幹什麽？讓這些百姓識字幹什麽？他識字了明事理了那不就有思想了嗎？那不就不聽朝堂的了嗎？那不就不怎麽好控製了嗎？
那朝堂政策施行怎麽辦，不能全都是莽夫當家吧？就算曆代秦君都是王者，一個王者累死也敵不過天下聰明之輩吧？
簡單啊。
招賢啊。
我不培養人才，我把其他國家的人才挖過來不就行了？
來來來，我秦國求賢若渴。
隻要你來我秦國，房子，地，女人，尊嚴，要什麽我給你什麽。
六國給得了你們的我秦國能給你們，六國給不了的，我秦國照樣能給！
而人才越聚越多也隻是一代用的，因為秦國自己沒有人才誕生土壤，秦國不讓你辦教學。
你牛批歸你牛批，我給你房子給你地給你女人都可以，但有一點你記住了，別跟我玩什麽學堂之類，我不需要你給我培養人才。
這就導致韓國有張氏五代相韓，而秦國丞相或者說相邦呢？別說同出一家，連同出一門的都沒有。
商鞅，範雎，張儀，呂不韋，八竿子都打不到一塊。
沒有人才誕生土壤，秦國這個高待遇一直在，從不飽和，於是各國人才一代又一代地紛紛往秦國跑。
然後不要以為這個時代的人，會被國家榮辱之類的想法所牽製。
因為戰國是什麽時代？在呂不韋沒攻下周時，春秋戰國本質上是東周時代。
天下共尊周。
天下之人，實際上可以說都是周人。
大概論述就是這麽個意思，分封製本意上也不是分裂國家。
跨國效力，在當時文人看來，就相當於是跨省工作一般，有什麽好稀奇的。
嬴子楚決定滅周的時候，就是他認為秦國可以鯨吞天下的時候。
秦國就實行這麽個政策，自己發展武，從別的國家挖智，然後把別的國家都幹沒了。
當然，也是有弊端的。
弊端就是，沒有足夠的官吏去控製打下地盤。
如果秦國有係統人才培養計劃，那直接抽調人才安插在打下的城池就可以，但他沒有。
他一代又一代臣，都是挖牆腳。
正常的解決辦法是，分封，大家一起管管。
不正常的解決方法是，焚書，大家都別活。
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