礎。
斷句，是古代啟蒙教育的第一步，也是最重要的一步。
不少典籍因為斷句的不同，其意思便是南轅北轍，天壤之別。
通篇沒有一個標點符號的文章，使學習這件事變得異常複雜。
始皇帝批閱奏章需要到深夜才可，其中也有斷句這一方麵的原因。
而標點符號的出現，將使教育難度再次降低一大截。哪家率先用了標點符號，便能率先搶占先機。
“後世學者無論師出何門，都當謹記我儒家此次創世之功也！”
一位白發蒼顏的大儒起身，振奮呼喝。
在他身邊，他剛剛學了簡體字的小弟子，捧著他加了標點符號的《論語》，根據標點符號而斷句，極為順暢地念了下來。
“子曰:‘學而時習之，不亦樂乎？有朋自遠方來……’”
另一位身高五尺，身材瘦小，眉眼銳利，腰間佩劍的大儒聲音鏗鏘，眼有淚光。
“前賢與我們，更近了啊……”
翌日。
南陽率先更新了一批儒家經典，南陽的大秦學堂率先使用有了標點符號的書籍，本就著重教育的儒家猛虎，插上了標點符號這對翅膀，南陽百姓學習進度，一日千裏。
三日後。
記載著南陽，以及儒家管理城池變化的奏章呈現在嬴成蟜麵前。
嬴成蟜先視察過南陽奏章，然後曲指敲著額頭，哭笑不得。
“伏生啊伏生，我該說你道德標準高，還是你太雞賊啊……”
強好奇得從嬴成蟜手中接過南陽奏章，仔細觀看。
這些時日，他一直跟在嬴成蟜身邊，看嬴成蟜如何處理一幹事宜。
強很珍惜，知道這是君上有意培養自己。
一經閱讀，強就發現了不同——奏章中文字不是從頭連到尾，被用一些他沒見過的符號分開了。
大為驚奇地他讀了三四句，便發現這些符號是起到斷句作用，他不需要再人工斷句了。
【南陽大秦學堂新的儒家典籍，以標點符號斷句。伏縣令言說這些典籍都是長安君從鹹陽送至南陽，標點符號亦是長安君所創。】
【南陽百姓聞長安君親送，學習欲望高漲。將此信告之親朋好友，附近城池亦有來南陽學之者。】
【預計往後五日，南陽人數至少多一成。】
短短五句話，他讀了三遍，使用的時間是往常讀一遍奏章的時間。
合上奏章，強盛讚道:
“君上真乃聖人也。”
嬴成蟜笑著點指了兩下強。
“拍馬屁的話可以說，但總是這麽一句，我都聽煩了。
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