什麽是教師，以及教師的職責。
午飯過後，稍稍的休息了一會兒，就再次將這些人給召集到一起，向他們講述關於這些方麵的知識。
基本都是非常常見的東西，比如在課前如何進行備課，，如何板書、怎麽分知識點，有人上課不聽話，或者是走神不聽課該怎麽處理等等。
再讓眾人對此有了一定的了解之後，又親自示範該怎麽進行講課。
當然，是那種沒有學生的模擬講課。
在這個過程裏，韓成頻繁使用了點名回答問題，以及上講台上在黑板上麵進行默寫或者是做題這兩個最令學生心驚膽顫的手段。
同時，在假設學生走神與打瞌睡的時候，也向眾人演示了一番丟粉筆頭的絕技。
看的這些初學者目瞪口呆的同時，也都是紛紛拿起小本本，將神子傳授的這些金玉良言一般的技能給記了下來。
並下定決心，一定要將神子傳授的這些東西，都給學會，並進行發揚光大。
看著這些即將成為部落裏老師的人，滿是認真的記著自己傳授東西的樣子，透過打開的窗戶，看到一些在院落裏活蹦亂跳的孩子的韓成，忍不住吸了吸鼻子。
不知為何，在這一刻，他忽然間覺得自己的良心有些隱隱作痛……
成為一名優秀的教師，當然不會這樣簡單，還有許許多多的方麵需要學習，需要注意。
但時間有限、韓成這個穿越者的水平有限，目前的情況下，也就隻能是這樣來了。
就跟偉大領袖曾經說過的那樣，邊戰鬥邊學習嘛，多教上幾年學生，漸漸也就能總結出來各種經驗了。
韓成最近很忙，堪比那一段兒時間的杜甫大詩人。
當然，和杜大詩人彈琴、騎馬、看球這類的不務正業不同，韓大神子忙活的事情可就非常的正經了，是關於部落興衰的大事。
白天對這些部落的準教師們進行培訓，晚上的時候還要繼續出題。
這一次出的題不再是考老師了，而是考學生。
他需要借助這樣的辦法，對部落的未成年人們進行摸底，然後根據他們各自的水平，進行分年級。
部落裏現在的條件自然是不能跟後世的時候相比，所以韓成也沒有按照後世那樣，將小學分為六個年級，而是將之分為了五個。
從一年級到五年級。
如果再加上一個學前班的話，就是六個年紀。
這樣的製度，對於目前的部落而言，就已經足夠使用了。
至於後麵的初中這些，則需要看實際情況而定。
除了學前班的不用進行考核之外，一到五年級的都需要進行考核。
這也就是說，韓成需要出連語文，帶數學一共十套卷子。
而且在保證這些卷子的難易程度適當的同時，還要保證這些卷子有明顯的層次性。
之前出的少了還不覺的有什麽，多了之後就會發現這真的不是太簡單的事情，需要考慮的方麵有很多，很是費腦細胞。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>