響。”
其他幾個州長也都說了點，不過總體來說，他們掌握的情況，還是好的多。
“我相信，大家都不是為了給自己臉上貼金，所有報喜不報憂。那麽，我想問問大家，一群學生組建的基層政府能做好政府的事情。那麽一群學生組建的學校，能不能做好學校的事情”聶幽看著大家，直接問道。
“還有，我不隱瞞大家，這次到來的不到兩萬老師，超過百分之九十八，都是剛畢業的師範院校的學生。隻有不到百分之二，實際上是百分之一點五左右，大概隻有三百人左右的老師，是有經驗的。就算是這有經驗的三百人，五年以內工作經驗的，兩百多人。五年以上，十年以下的，八十多人。真正的經驗豐富的老教師，隻有十來個人。這十來個，大家別想了，那是留給中央教育部的。教育部現在除了一個部長三個秘書，就是個空殼。”
聽著聶幽的話，在座的領導沒有人感覺這是大問題：政府的問題都有把握，何況是學生更關鍵的是，現在不是要提高到什麽程度，而是先解決有沒有的問題！隻要有了，才能再說提高。
最先發言的那個第三州的州長立刻說道：“沒問題。現在主要是解決有無的問題，不怕沒經驗，就怕沒有。經驗都是慢慢總結來的。而且，他們沒經驗，說不定還能創新出更好的教育方式。我這次來，不隻是要老師，還有個問題要問統籌部：上次下發的關於外文教育的文件，到底是怎麽個意思。英文不列入必須學習和考核的課程，隻是和其他任何語言一樣選修，是不是意味著可以不開”
葉紅軍點點頭：“我們華夏，就是華夏。要學習外文，也是應該的。但是那要看學生們以後的態度和意願。當然，我們也需要特別培養一部分翻譯人員。但是這也要依靠資源。而不是強製全國必須學習什麽，甚至上升到比國語都重要的地步！我們這裏，以後是別人求我們，不是我們求別人的地方。我們不需要為了別人學外語，要學外語，隻是興趣。”
“不錯，這個觀點我是同意的。”另一個州長說道。“現在華夏那邊有點本末倒置了。尤其是出現了惡果：華夏的學生，外文比國語好。外國文獻比國家曆史懂得多。國家的文化傳統懂得比國外的少。長此以往，失去了民族傳承，那真的是國將不國了。”
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