周鴻忽然有些尷尬。
我誤會了嗎？
剛剛邏輯好像沒毛病吧……
索性場麵沒有尷尬太久，今天來看呂大寶的不止周鴻一個。
另外來的那個人是大寶的大學同學，剛好是老鄉就一起回來了，今天有空他就來畫室看望一下大寶。
呂大寶讓周鴻在畫室隨便逛逛，他先帶著他同學認識認識路，省的到時候迷路就不大好了。
周鴻也剛好緩解一下剛剛的尷尬氣氛，表示自己看看學生們的作品，懷念一下過去。
此刻，畫室門口坐了個小男孩，周圍孤零零的就他一個人，一下子就吸引了周鴻的注意力。
倒不是說這男生多特殊，隻是這畫室裏是分成四排座位的，分別是A組、B組和C組。
其中A組是最會畫畫的，整個班有天賦的都在A組裏；而B組是比較普通的，是那種畫的不算好也不算差的學生組成的；最後是C組就比較菜了，都是一些畫畫沒天賦的人待著的。
話說周鴻當年就是在C組的來著……
而此時ABC組都坐在畫室裏畫畫，結果這時有個男生坐在教室裏畫畫，這就顯得很突兀了啊……
周鴻有些好奇的走過去，為什麽他會一個人坐教室外麵？難不成這兒還會有校園欺淩什麽的，但呂大寶也不會不管他吧。
要知道呂大寶雖然抽煙，燙頭，喝酒，但還是一個充滿正義感的有為青年的來著。
他走過去對男學生問道：“你為什麽坐在門口畫畫？”
男學生理直氣壯的回道：“我沒交作業，被罰出來畫畫。”
周鴻當時就很奇怪，“那為什麽沒交作業？”
男學生繼續理直氣壯的回答：“誰放學還做作業啊！放學後不就是拿來玩的嗎？”
周鴻：？？？
你特麽好有道理啊！
如果放學還要做作業，那為什麽還要有放學？
於是周鴻沉吟一下，“那你想讀好書嗎？”
那個男學生仍舊是一副理直氣壯的樣子，“有誰會不想讀好書的？我來讀美術就是來吃苦的，就是來認真讀書的。”
周鴻忽然感覺很有意思啊，“既然你想好好讀書，那為什麽還不做作業？”
男同學這次總算沒有理直氣壯了，隻見他猶豫了一下才回道：“我在教室裏好好學習，回家就不想學習了……”
“那為什麽不報補習班什麽的？”周鴻問道：“既然回家不想學習就不回家啊，這樣不行嗎？”
說完周鴻自己都給自己點了一個讚，這邏輯完全沒毛病啊！
而這次男同學就沉吟更久了，“可補習班……好貴的啊……”
弟弟邏輯啊這是！
周鴻當時就樂了，“那如果我免費教你畫畫，你學嗎？”
男學生頓時感覺有些糾結啊，說實話肯定沒有人願意去讀書，但他也確實想讀好書。
父母的期待，同學的攀比，老師的教導，社會的需要……
讀書不一定有用，但這是逃不掉的。
“好吧，”男同學一副懷疑的樣子，“但你不會是想把我拐賣了什麽的吧？”
“我要拐賣也不會拐賣你一個男生啊！”周
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