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言征麵色沉了幾分。
“好吧，其實我一開始是這個思路……”阮誼和主動妥協，正經地講著自己的解題思路，“就這樣…後麵就不知道怎麽做了。”
“這一步，思路有點問題……”言征在她的草稿紙上修改，他的草稿比阮某同學寫的作業都整齊。
嚴謹的思路讓阮誼和逐漸有了種“柳暗花明又一村”的頓悟感，認認真真聽完這題，竟然也有做出數學難題的成就感。
“哇，我聽懂了！”阮誼和情不自禁欣喜地說。
言征失笑，果然就是個幼稚的小孩子。
“老師，您再找一道這類題讓我做吧，我這次一定好好做！”阮誼和感覺自己現在弄清了這個類型的問題，有點沾沾自喜。
言征指了指這一頁最下麵那道題：“這個。”
“好！”
阮某同學躊躇滿誌，順著思路做下去，信心滿滿選了“B”，問：“做對了嗎？”
“答案是C。”
靠！自己做的還不如猜的？
太慘了……阮某同學默默沮喪，不甘心地把草稿遞過去問：“你看我哪裏想錯了？”
言大教授一眼就看到她的思維誤區，耐心給她講解。
“再來一題吧。”阮誼和有種做題上癮的感覺：“我這次肯定能做對！”
又是一道同類的題，這次她做完又捋了一遍思路，篤定地選“C”。
言征看了看她的草稿過程，基本沒什麽問題。
“做對了。”
“耶！”阮誼和喜形於色。
“不會又是猜的C吧？”言征淺笑著調侃這個激動的丫頭。
“不瞞你說，我打算以後物理考試不會的題全選C。”阮誼和一本正經地回答。
這可真是……言征頗為無奈地想著，以後還是得嚴肅點教育這孩子。
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