林朝夕話還沒說完, 裴之已經推開椅子站起來。
他先到後麵一桌，拍了拍其中一位同學的肩膀, 低頭說了句話。對方小朋友下意識看著擺在他們桌子中間高高那疊書，但因為提要求的是裴之, 好像無法拒絕, 於是點了點頭。
裴之伸手拿起一本, 開始翻，翻完後放下, 然後拿起第二本。
他翻書速度非常快, 也基本上就是純粹在翻，以至於把那麽一疊十幾本翻完，也就正常孩子做一道題目的時間。
一張桌的書看完是下一張, 章亮那組除外，不多時，裴之把其他所有小組拿的書都翻了個遍, 最後坐回原位, 開始寫字。
書名、作者、版本……
陸誌浩很懵逼，花卷大概知道他去看什麽, 震驚地看著林朝夕。
裴之低著頭，寫得很認真，伴隨時間推移, 練習簿上出現了一條又一條的章節名。
——《數數與計數》p.3-5
——《填圖與拆數》p.22-25
——《自然數串趣題》p.35-38。
……
……
《小學五年級奧林匹克數學》 作者龐天
——《質數合數分解質因數》p12-6
……
……
練習簿頁麵被逐漸填滿，陸誌浩的嘴已經可以塞下雞蛋。
林朝夕看著裴之默寫下的目錄，有點老懷甚慰。誰曾想, 她有一天，會有機會把小男神當人腦掃描儀用。
是的，因為他們沒有那麽多參考書，所以先把別人目錄中標有1的條目抄下來，然後和他們自己這套教材對，查漏補缺，快得很。
——
雖然方法是好的，也有很強的掃描儀，能幫他們省很多功夫，但真正做起來，卻很不簡單，問題主要還是陸誌浩和花卷。
林朝夕屬意讓他們先按一套教材整理知識點，在書架上挑了套還挺經典教材，讓他們先對著整理。
其實關於究竟該怎麽挑書，老林講過兩點。第一是自己橫向比對，每本書看一遍就知道什麽好什麽不好，這就有點考驗讀書人本身的素養了，很變態。第二就是選修訂版多的，一本教材，如果被反複修訂反複出版過，就很大程度上說明編者的態度以及它的經典程度。
可就算選好了教材，兩位小同學坐到一起，光把目錄都抄一遍就花了不少時間。
更何況，越寫，兩個人就越陷入機械性質地抄，陸誌浩還花卷都非常認真，可越到後來，他們將一個新知識點組合進框架所需的時間就越長。
林
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