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就在山腳邊，有一片林子呢，到時候咱們可以去逛逛，就當踏青了。”
“好。”
辣椒的事情說定，沈昭沒急著喊張莊頭過來，她要先把辣椒的種植說明記錄下來。
在福利院的時候，院長帶著她們種過一片菜園子，稍微大些的孩子都要下地幫忙，白菜、辣椒、番茄、黃瓜、小油菜······常見的蔬菜她都會種。
其中辣椒的種植相對複雜一些，莊子裏還沒人種過，還是先簡單寫個說明最保險。
辣椒忌連作，也不能與茄子、番茄等同科作物連作，隻能間隔著套種。種植過程中既不能旱又不能澇，不然辣椒都活不成，所以如何定植、何時澆水灌溉、日常怎麽管理都要先普及到位。
沈昭努力回憶著兒時種辣椒時的步驟，還畫了幾張簡筆畫，盡量把辣椒各個時期的樣子給呈現出來。
這種圖片加文字的形式就形象很多，而且看下來並不會覺得複雜。在外行人看來，這樣幾頁辣椒種植說明並不複雜，可能還不如精致些的菜肴麻煩。
但沈昭卻深知種地的麻煩。
在這個完全看天吃飯的時代，農民是最無能無力的，有時候即使他們夜以繼日的勞作，但隻要來一場幹旱或洪澇，一切就會瞬間白費。
天氣是最變幻莫測的，而作物又是最難懂的，很多老農民都是幹了一輩子活，才能摸索出一點訣竅。所以沈昭用心再用心，希望能把這個手冊寫的更細致一些。
這時候小夏過來傳了個信。
信是孫娘子送來的，說是找到了個願意教書的女學生，但她身世特殊，所以想讓沈昭過去看看可否。
沈昭找教書先生找好久了，聽到這個消息就決定先去看看人，所以馬上就帶著小夏去了城南分店。
信上簡單介紹了這個女子的身世，其實說特殊也沒特殊到哪裏去，不過就是個孤女又帶了個妹妹。
“······她母親是孫家莊的，未出嫁前和我算是好友，後來嫁給了隔壁村的一個秀才，才生下了她和她妹妹。原先她們一家日子過得還算殷實，秀才在村裏能開學塾，學生交的束脩夠她們一家生活的。”
“但天有不測風雲，她娘和爹先後撒手去了，叔伯兄弟也是心狠，外家又沒什麽人依仗，隻能出來謀生。好在她爹活著時教讀書識過字，我想著正好能來做個教書先生。”
孫娘子又詳細介紹了下，主要就是說明了她還帶著個妹妹，看看沈昭能否接受。
這不就是“帶孩子上班”嗎？沈昭接受度良好，“多個孩子不礙什麽事，但她須得心性好、有學問，且願意去莊子上教書才行。”
聽到這句孫娘子安心了，一口應下來，“這孩子小時候我看過，雖有點內向，但是個好孩子，她父母教育的也好。”
說到學問的部分，她才不好意思的說道，“您知道我沒學問，也不知道她學的如何，所以才想著讓您再來看看，她馬上就到了。”
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