擬學園’的測評、調研與滲透。一方麵估算它未來的價值，另一方麵嚐試入侵（試探），但收獲寥寥。
????????若這隻是一個普通三階契約者嚐試凝聚‘私人法則’的作品，對方尚無高階契約者的經驗與手段，對【大源】、力量體係的開發研究尚處於初級階段。
????????那麽這種低階契約者搞出的‘虛擬學園’，往往潛力大但技術粗糙，漏洞很多，容易被強行破解，奪取控製權。
????????摸清合作夥伴的底細與弱點，到時候再議價，契約者處於被動位置，校方則是地頭蛇，隻需付出少量價值，就能逼迫對方妥協。
????????然而學校的試探卻以失敗告終，並非領主以及‘霍格沃茨’的實力不如白浪，而是成本高代價大。
????????畢竟‘虛擬學園’背後的【治愈神係】也有著一堆4階 的位格（邪靈眾）。此外雙方的力量根基完全不兼容，‘治愈神係’有著一套完整的‘邪靈基礎技術’（夢魘、數據化、饞宗序列、邪靈法則、鯉魚網絡……）構成門檻，全盤破解及不劃算。
????????若暴力掠奪，就陷入自砸口碑 白浪與閨蜜團消極怠工的負麵狀態。
????????因此學校決定公平公正的談判，收購【虛擬學園】，並提出兩種交易方式：
????????A白浪若滿意霍格沃茨的工作環境，看中這個高侵蝕世界的發展潛力。那麽將【學園】上繳領主，並折算成貢獻度。
????????從此加入【龍裔領主】的勢力陣營，並給予他對應的地位，包括晉級‘四階契約者’，免費發放這個世界的‘碎片’。以不動產-洞天福地的方式發放。
????????用中世紀封建體製理解，白浪向領主效忠。就能從龐大的【龍裔領地】中，切割一塊‘小碎片’成為浪的封地。
????????這種小領地，是大領地的一部分，無法切割剝離帶走，隻能綁定在陣營中，與這個世界榮辱與共。此外，加入領主陣營後，很容易凝聚法則，在這個世界成就的傳奇、半神、神靈……
????????選項B：白浪若不打算在這個任務世界發展，那麽他建設的【虛擬學園】在他離開後，自然失去了意義。最好的結局，也不過是將產業賣給【樂園】，或者委托給其他在這個世界紮根的機構經營，定期收取報酬。
????????若白浪背後有一個大勢力做靠山，倒可以將這些‘小產業’交給組織打理。身後的勢力會派出適合的契約者，紮根這個任務世界晉升4階，並以浪的產業為根基，從此常駐此世界，開發成證道根基。
????????然而浪的底細早被學校摸清楚，是個單幹的自由人，否則也不會雇傭他。若浪不打算經營，那‘學園’注定衰落。倒不如賣給學校，定會開出一個令他心動的價格。
????????如今，白浪和學校的談判，就卡在具體的報酬內容上，相持不下。
????????浪嫌學校太吝嗇，而學校覺得他在獅子大開口。若不肯退讓，還不如等他回歸後，【虛擬學園】成了半步無主之物，再出手巧取豪奪鳩占鵲巢。
????????現在再看，學校除了一麵和他積極談判；另一邊又找上了高文，想通過慫妹路線，進一步染指‘虛擬學園’，壓低他的議價能力。
????????…
????????聽完浪的解說，慫妹好奇問道：“那麽浪哥你重視【虛擬學園】嗎？這可關係著芙芙的證道根基啊！我可以配合你，做你的臥底，咱們一起
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