提高錄取比例，並且還采用這樣的方式，無非就是刺激百姓將更多的孩子送到學校裏麵去學習。
“另外還有一點。”李恪又想起了什麽。
“今年年底，教育部可以製定相關的財政報告了，主要是對於全國校舍的老師人員名單進行統計，所有老師的待遇都開始登記並且發放。”
“另外就是各個學校的校舍等方麵的設備采購可以逐步的開始普及，這部分經費也需要進行預算進去。”
“相關設備按照時間來看的話，前期的話可以讓一些設備製造的國有商行進行一部分捐助。”
“後期再進行統一采購。”李世民的話李恪還是上心了，所以今年年底的時候，教育部也是時候將全國學校的所有權都收回來了。
“以後這些學校的統一管轄權，包括全國老師的管轄權都將會歸於教育部管理。老師們的待遇都要得到保證，暫時來說，教育部的預算將會按照財政收入的5%左右安排，並且這個比例在未來最高可能超過國庫收入的四分之一。”李恪給孔穎達畫了個大餅。
果然，聽到這個數字，孔穎達整個人都驚呆了，去年大唐財政收入大約為3500萬貫，5%豈不是說教育部的預算將會達到175萬貫？
這還是按照去年的大唐財政收入計算的，而現在大唐財政收入在爆發性的增長，今年這個數字指不定就突破四千萬貫，甚至更高了。
而且最終將會增長到國家財政收入的四分之一？！這一個教育能花的了那多錢嗎？
“殿下，這個當然是好事。”孔穎達猶豫了一下開口道，“願意搞教育，而且還投入如此之大，這對整個大唐來說都是盛事。”
“但這個財政收入是不是占比有些高了，國家財政收入四分之一，無論如何都用不了這個數字吧？”
“誰說用不了，現在用不了是因為暫時校舍之類的問題早已經建設成功，而且老師的月錢薪水不是很高。”
“但老師未來肯定是會按照教書育人的年限、還有職稱等進行評級來增長，而未來的大學跟魯
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