老師，你可曾明白徒兒的意思？”賈榮將自己的想法告知了蔡邕。
蔡邕皺眉思慮良久，道：“你是說無論是儒家還是兵家法家，皆可授予學生？”第一次聽到這種想法，蔡邕的第一感覺就是荒謬，但賈榮所言也是三輔涼州之地目前的情況。
“此事容我再考慮一番。”蔡邕歎道，賈榮經常想出尋常人難以想到的東西，蔡邕見怪不怪。
“老師，涼州三輔之地，乃至以後的西涼軍治地，官員皆是出自學堂。”
言畢，賈榮告辭而去。
不得不說，賈榮最後的一句話具有很大的誘惑力，到時西涼軍治地的官員將和蔡邕都扯上關係，他在西涼軍中的影響力將會多大，蔡琰產下一子，是為賈家之長子，而他不得不為女兒著想。
兵家法家儒家結合，取其精華去其糟粕，讓學子學會治理地方，賈榮的目的很簡單，但蔡邕最擅長是儒家，兵家法家鮮有涉及。
輾轉回到將軍府，賈榮信手拿起桌案上的毛筆，在紙上寫寫畫畫，學堂的事，蔡邕答應的可能性很大，接下來就是如何培育指導員，還有就是讓軍中的將領接受教育，西涼軍發展極快，將領方麵的人才逐漸出現啊匱乏的局麵，賈榮決定開課，讓軍中的將領能夠學習知識。
當這個消息在軍中傳開時，由此而來的影響還是很大的，從軍者百分之九十九都是大老粗，別說什麽識文斷字了，自己的名字放到麵前都很難認識，讓他們學習，恐怕難如登天。
學習知識從駐紮在城內的軍隊將領開始，但凡營將以上的將領分批參加，學堂的地方有限。
第一批參加培訓的將領中，大部分是羌人將領，薑羽身為這些人的楷模，郝然在列，這些羌人將領都能說上一口流利的漢語，也是當初賈榮苦逼之後出來的效果。
走進狹小的教室，有些將領就感覺到渾身不自在，摸了摸腰間的佩劍，不安減了不少，一些將領暗中一合計，決定等會給教書的先生來一個下馬威，讓先生不敢前來教書，那麽將領學習之事，不就不了了之了。
當看到出現在教室前方的人，眾將驚奇的揉了揉眼睛，沒錯，竟是賈榮，所有將領立即挺直了胸膛，嗡嗡的討論聲也隨之消失，至於方才想的整先生一把，也悄然收起。
目光掃視了一圈下首的將領，心中也覺得有些好笑，戰場上的驍將，卻如同小學生一般老實的待在座位上等待著上課。
“說一下紀律。”賈榮清了清嗓子說道：“在課堂上，對授課的先生要保持足夠的尊重，不然，哼哼。”
被賈榮看到的將領無一不縮了一下脖子。
“第一堂課就由我來上，在座的諸位都是經曆過戰場的將領，有誰能說一下如何在戰場上取勝？”賈榮問道。
賈榮的第一個問題就調動了將領的思維，這些人平日裏是大老粗，但到了戰場上，就變成了草原上狡猾的狼，敵人的任何破綻，都是製勝的關鍵，一時間竟沒有將這當做
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