了棋局的勝負。之所以要你們畫認真，也是為了讓你們知道下棋不易，畫棋盤更難更累。”
何校長邊說邊畫，為了能畫好這個棋盤。何校長很認真也很仔細，每個棋格的間隙都均分。即便偶爾有點不均，也不傷大雅。
台下的同學們拿起紙和筆，他們也開始繪畫屬於自己的棋盤。雖然大家都是第一次畫，但都很謹慎和小心。大家不是擔心太醜會被同桌嘲笑，而是覺得連校長都那麽認真，自己怎麽好敷衍了事。
何校長畫好棋盤，但他轉身剛要說話時，看到台下的學生都很認真。於是便沒有打擾，而是輕步去看學生們的作品。
下棋，我們都不陌生。可以說我們每個人都下過一兩次，可是有多少人會在意棋盤是如何繪製的。每種棋背後所蘊含的文化各有千秋，它們對應著不同的人生。
何校長之所以選擇五子棋，是因為它簡單且酷似圍棋。圍棋作為我們中國文化不可或缺的一部分，它暗含著兵法。我們常說：想要了解一個人，就和他下盤棋。到時候你會知道他是一個什麽樣的人，是否值得信任與托付。
“不錯，大家畫的都很認真。隻有蕭宇軒，你怎麽不畫呢？”
蕭宇軒撓撓頭，他顫顫巍巍的說道：
“我的棋盤已經好了，隻是你們沒有發現而已。”
何校長湊近一看，蕭宇軒確實沒畫。
“來，你給大家說說你的棋盤。也讓我們知道你是如何繪製的，好不好？”
“好，我說。”
何校長做了一個請的姿勢，因為他確實沒看到蕭宇軒的棋盤。莫非，這就是所謂的棋盤在心不再形？
“我的棋盤很簡單也很方便與快捷，首先我們拿出一張教案本，然後對著對撕一分為二。最後將有線條的成四十五度角對放，棋盤便可自成。”
大家都不太相信，怎麽可能會那麽簡單。可幾分鍾之後大家都信了，原來看似複雜的事情也可以這麽簡單。
本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)