地往下抓。絕大部分是細節，是對普通學生而言沒有比較和提點就難以自己意識發現的細節。
逐漸地，老師和同學們也開始加入討論，老師大多是補充和說明楊景行的觀點意圖，學生主要是提問請教。雖然比較起傳統曲目來是一首大家都比較陌生的曲子，但是也沒怎麽冷場，一個小問題也能激發出不少觀點認識，並且已經能有人開始理解作品的情感內涵了。喻昕婷似乎也樂於當一件教學工具，不怕把自己的不足之處暴露出來。
大概一刻鍾後，才說到了樂章中段，正是精彩的主題對比衝突處，大家議論得比較熱火。一個男生剛站起來向發問，但是又立刻坐下去了，因為前麵的陳羽舉手了。相對她這麽長時間的淡定，手還抬得蠻高的。
楊景行還紳士地：“請。”
陳羽不站起來，像個專業嚴謹的記者：“請問，你的這些分析，是站在作者角度還是演奏角度？
陳羽挺嚴肅，不過其他人肯定認為她比楊景行更幽默，讓學術了好久的排演室裏響起好些笑聲。
楊景行也笑笑：“對我自己來說，這兩者沒衝突，統一的。”
陳羽再問：“那麽你希望別人演奏你的作品時會有什麽樣的再創作？聽你演奏，你同意有再創作吧？”
有實力的人連問起問題來氣勢都強烈一些，大家都跟著陳羽一起嚴肅了。
被喻昕婷抬眼看著的楊景行說：“我唯一的希望就是有人願意彈我的東西，彈得開心就最好了。”
大家鼓掌，喻昕婷又低頭了，陳羽等候一下後點頭：“謝謝，請繼續。”
又用了差不多一刻鍾，楊景行才把喻昕婷的演奏分析完，顯得他自己的作品多麽高端一樣。
不過楊景行還有點羞恥心：“不好意思，這裏耽誤大家太多時間了。”
一個前排男生義氣地大聲說：“別這麽謙虛，這首奏鳴曲很不錯，課也講得不賴。”
大家給這個男生掌聲跟喝彩，主持人借機笑吟吟上千：“謝謝楊景行，謝謝喻昕婷，謝謝大家，接下來，請安馨同學為大家演奏門德爾鬆的莊嚴變奏曲。”
安馨上前來，喻昕婷讓座，然後她和楊景行互相推辭椅子。可能是眾目睽睽下怕丟臉，喻昕婷沒堅持一下就坐下了，讓楊景行繼續站著。
安馨是浦音大一鋼琴係的佼佼者了，一首大家都挺熟悉的曲子彈得沒什麽紕漏，大體和細節兼備，可圈可點。至少十來分鍾裏沒有人表現出不耐煩來，還有不少刮目相看。
楊景行和大家一起鼓掌，然後說：“安馨是我認識的同學中最努力的之一，我相信她可以實現自己的理想。”
安馨都不看楊景行，隻是輕笑一下。
有女生躲藏著大聲說：“和守夜人比努力，你講笑話吧。”
大家果然笑，安馨和喻昕婷對視，嘿嘿得燦爛了一些。
楊景行幹笑了一下開始講正事：“安馨的演奏整體把握很好……”
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