第74章(1/2)

對於民眾的啟蒙教育，根據地甚至比對兒童教育還要重視，一些根據地甚至公開表示，“社會教育重於學校教育”，“成人教育重於兒童教育”，因為成人多於兒童，其對抗戰的重要性也大於兒童。各個邊區普遍地開展大規模的“冬學”運動，利用冬閑時間，開辦各種名目的夜校、午校和識字班，還將民間娛樂宣傳活動與冬學運動結合起來，往往村劇團同時又是夜校、劇團的負責人（會編劇的人），又是冬學運動的組織者和教師。前麵提到的柴莊村的村劇團就是這樣，“星期一、三、五上識字課，星期二、四、六排戲，星期日幹部開會。他們把念台詞當成識字課，還常在上課和排演前讀報，講時事政治，辦黑板報”。從形式上看基本與從前的冬季唱戲、鬧社火差不多，隻是多了學習的內容。

冬學一般學三種課程，一是文化識字課，二是政治課，三是生產技能課。任課教師一般以小學教師為主，村幹部也可以兼任政治課，生產技能課則由老農和勞動模範來上。教學的對象分成幾個層次，首先是村幹部（包括村公所和各種群眾團體的負責人），然後是民兵，再就是青抗先，最後擴大到全體自衛隊成員。冬學是利用冬閑進行的，北方地區一般從頭年的11月延續到次年的2月底前後。教材主要由上級政府編，往往各個邊區和各個縣都不一樣。沒有條件編教材的也有少數地方用過去的蒙學的《三字經》《百家姓》湊合的，不過這種現象受到了上級組織的嚴厲批評。下麵是一份1938年度晉察冀邊區冬學運動的總結，從中我們可以看到晉察冀四個分區的冬學狀況：

除此之外，邊區婦救會係統還辦了1061個冬學班，有181794名婦女參加學習。從這些統計表上我們可以看出，第一，至少在1938年，冬學在農村辦得還不夠均衡，有的縣隻有21個班（這意味著隻有21個左右的村莊辦了學），而有的縣則達到813個班。第二，在有的地方，冬學是與鄉村小學合辦的，很可能這些地方的小學也跟冬學一樣是季節性的。第三，冬學基本上是男女分班的，婦女的掃盲工作由婦救會獨立組織，即使由青抗先組織的班，也同樣男女分班。這說明根據地的農民還很難接受男女同學的事實，但據總結報告講，婦女掃盲的熱情很高，因為好不容易有了識字的機會，非常踴躍，有的地方婦女識字的成績比男人好得多。第四，也是最重要的一點，冬學的掃盲識字效果並不好，大多數地方沒有識字效果的統計，從已經統計上來的平均識字數來看，進步快的不多。1938年的時候，根據地還不夠發展，鄉村政權也不太鞏固，所以這種有組織的民眾掃盲運動不太展開是情理之中的事，但其中一些晉察冀的核心地區，冬學運動開展得比較普遍的地方如三分區，掃盲效果仍然不佳，似乎又不好用這種理由來解釋。

在抗戰時期，共產黨領導的絕大部分根據地，都屬於偏僻的山區和農村，本來就處於長期的經濟文化的落後狀態，比起同一個國度的平原和沿海地帶，它們要落後幾十年甚至上百年，清末新政以來，農村的舊式教育瓦解，新式教育又沒有成型，本來農村的教育和文化狀況就江河日下，而落後地區農村的情況就更

本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>