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過考核的原因，並不是實力差的太多，努努力還能行的，便可以繼續學習，下次再考。”
“而若是感覺自己差距甚遠，下次機會也不大的，便可以進入職業學塾進行學習，童試未過者能進的職業學塾，可以是一些簡單的職業工種，比如說木匠或是鐵匠之類的。”
“鄉試未過的，那便可以學一些文字類的職業，比如教師之類的工種。”
“至於會試沒有過的，那有可能是誌不在此，而不是能力不佳，可以根據自己的興趣，去進入研究學習類的職業學塾進行學習，比如農學院裏。”
……
蘇璟說了足足一炷香，這才簡單的將一個大概給描述了出來。
這些是前世的教育體係加上與明朝現狀相結合的一個綜合體，蘇璟也清楚，其中定然有不合理之處，但得把事情做了，才能慢慢改正。
這第一步不能怕錯，得做了才有後麵的事情。
朱元璋仔細的聽著，眉頭是一會皺起，一會舒展開來。
不得不說，蘇璟講的這個科舉的改製辦法，對於朱元璋的衝擊是巨大的。
他原本以為蘇璟隻是在科舉選拔人才的考試內容和考試方式上做出改變，沒想到竟然是這樣。
按照蘇璟的說法，這是搭建一個完整的教育體係。
“大致就是這樣了，我個人總結一下，就是讓大明的讀書人，都有著自己對應的學習階段，而不是一直學，然後參加考試，過了就是過了，沒過再繼續。不同的人，自然也有不同的情況，職業教育的目的，就是將那些沒能在科舉中一路過關斬將的讀書人，發揮他們更大的作用。”
“當然了，我這些想法還很粗糙，我相信無論是大叔還是宋承旨，定然有了不少疑惑，甚至覺得有些地方是難以實施或者處理不當，更有可能是自相矛盾的。這些都很正常，有錯就改，事情本來就不是一蹴而就的。”
“不過我相信，這樣才能讓大明更加的蓬勃發展，更加的強盛！”
蘇璟做了一個慷慨激昂的總結，一方麵是提升朱元璋的信心，一方麵也是為了掩飾自己方案的不足。
大明不是前世，這樣的教育體係想要建立，可能要花費數十年甚至百年之久。
朱元璋一代不行，還要繼續靠著大明的下一代下下代皇帝繼續的推行改進。
但，事在人為。
不管別人信不信，反正蘇璟自己是信了。
朱標還是和之前一樣，詳細記錄著蘇璟講述的一切，對錯這種事，不是他現在需要思考的問題。
先記住，之後再向蘇璟討教，這才是正確的學習之法。
朱元璋看著蘇璟，問道：“蘇璟，這改進之法，著實奇特，你到底是怎麽想出來的？這小學中學大學的分類，也相當有趣。蘇璟，你難道不是早就想好了嗎？”
蘇璟講述的內容，十分新穎，但體係又相當的完整。
朱元璋雖然沒有接觸過，但他不是什麽傻子，更不笨。
蘇璟坦然回答道：“大叔，你還記得我曾經說過夢中授課一事吧，我在夢中接受的教育，便是這樣，而
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