”“或”“非”“蘊涵關係”，以及“全稱量詞”與“存在性量詞”，還帶他們學習了命題真值表，做了簡化符號化陳述的訓練等等。
這都是非常非常基礎的內容，後麵學習的這些內容總算和數學有關，林朝夕驚訝於學習的深度，但其中大部分還是逃不開邏輯。
不少數學生麵對大量的類似於改寫“每個人不是高就是矮”成符號形式的訓練，仍感到不習慣。
而和邏輯有關的東西，很多時候存在一個怪圈，如果你能理解，那所有東西都一通百通極其簡單；而如果你無法理解，一切隻會越來越亂……
短短三天時間，林朝夕就寫完兩本練習本。
但對她來說，這三天讓是她難得輕鬆閑適的時光，畢竟她是學哲學的，這些訓練，都是她曾經做過試卷上的送分題。
所以她的大部分時間，都在看老林給她的那本書。
上麵有些大量前輩們的筆記，或打趣或閑談，還有眾多舉一反三的實例，都在幫助她更好理解這一部分的內容。
她甚至覺得，這次，老林是換種方式，陪在她身邊教她。
——
時間很快就到了第一次小測驗前。
大家都坐在階梯教室裏，室外氣溫已經很低，窗上掛著很輕薄的水汽。
放眼望去，初中生在左半邊，高中生在右半邊，很涇渭分明。
高中生們雖然明顯表現出對解然教學的不屑，但對考試還是非常認真。他們經曆過幾期集訓，彼此都認識，還湊在一起小聲討論題目。
反觀他們初中生，大家還在閑聊，一聽老師說沒有淘汰製，就很單純地放鬆下來。
踏著上課鈴聲，解然和高中部的萬老師一起走進教室。
解然在講台下整理試卷，萬陽走上講台，他輕“咳”一聲，全班霎時正襟危坐。
“這是大家在集訓營的第一次測試，希望大家能認真對待，但也不用太緊張，認真答題。”
解然點開試卷，卷子從最左側依次向右側發放。
聽到萬陽用很謹慎地態度做開考宣講，林朝夕和裴之對視一眼，還是覺得有點奇怪。
為什麽這次集訓會如解然所說得那麽輕鬆，好像完全不像老張的作風。
試卷從最左側傳來。
林朝夕按了兩下自動鉛筆，開始看題。
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